通过研究，课题组得出结论：“愉悦感悟，漫画体验，适当整合”的教学模式适合学生年龄特点，符合少儿漫画这一学科分支的特点，紧扣当今课改的精神，同时通过教学实践证明，这种方法是行之有效的，因此是值得在学校推广的。
4．探索了少儿漫画教学与相关学科的关系
⑴少儿漫画在美术学科中的地位
少儿漫画是美术学科的一个部分，是美术学科中对学生极富吸引力的课程资源，在美术学科中引入漫画，可以丰富美术教育的内容，同时也可以使少儿漫画的教学得到有效的开展。
⑵少儿漫画在其他学科中的运用
通过课题组的研究，漫画除了具有美术学科的特质以外，还具有文学特质，其可以与语文、思品、历史、科技等学科进行有效的联系，因此极具综合性，课题组认为漫画有“综合艺术”之称。在适当的地方用卡通漫画与其他学科结合，可以使学生在轻松愉悦的环境中学习，从而提高学习效率。例如：课题组把少儿漫画教学与思想品德课联系起来，学生通过漫画这一特殊的艺术形式不知不觉地、轻松愉快地受到了思想品德教育。其次，通过少儿漫画本身的“对话”形式精心设计人物对话、组织语言的练习，或者根据少儿漫画看图写话的练习（材料作文的一种），成语漫画的观摩、学习与创作等，以加强少儿漫画与语文等社会科学的联系。再次，通过科普少儿漫画的创作，使得学生在学习少儿漫画的同时，获得了有关自然科学方面的知识。把漫画引入安全课，枯燥的安全知识学生不容易接受，如果采用漫画形式，学生不但很容易理解、接受，并记忆深刻，效果良好。
通过广泛深入的研究，课题组得出结论：少儿漫画除了可以有效地引入美术课堂，少儿漫画还可以引入语文、数学、思品、社会、自然、英语、音乐、体育、安全等学科课程中，使少儿漫画成为这些学科有效的辅助媒体资源，这样少儿漫画教学活动能有效地推动美术学科以及其他学科的教学与学生的学习，同时学科教学与学习活动对漫画教学与学习提供了必要的素材与更广泛的表现空间，因此，其关系必然是相互促进，共同提高的关系。
5．初步探索了少儿漫画教学在德育教育中的作用与实施方法
德育工作，既是学校工作的重点，也是学校工作的难点，德育工作一直是课题组研究的重点之一，也是当前课题研究的一个难点。长期以来的只重视教书而忽视育人的应试教育的格局难以从根本上得到改变，究其原因主要有以下三点：其一是观念没有得到改变，其二是基于升学的压力而忽视了，其三是没有比较好的载体而不能有效地教育影响学生。传统的教学对学生德育的教育以语文、思品学科见长，而其他的学科相对来说操作起来要难一些，在教育教学工作中通过什么载体，选择什么时机，怎样有效地对学生进行思想品德教育？一直是我们研究的一个重点，课题组通过实践研究得出：通过漫画与其他学科的整合，能比较好地解决以上的问题，其优势在于漫画是介于枯燥的文字媒体与生动有趣的立体的电视等媒体之间的一种平面图形媒体，但漫画又有别于一般的图形媒体。漫画与文字媒体相比的优势在于直观形象，与立体的电视媒体相比的优势在于方便，而与一般的图形媒体相比漫画的优势在于其浅显易懂的特点，以及其独特的幽默感和极强的戏剧性深深地吸引着几乎所有少儿，让学生在轻松愉快的环境中体验、感悟，从而得到教育，正确世界观在不知不觉中形成。
在教学过程中，课题组充分利用少儿漫画的以下特性为提高学生的整体素质服务：利用少儿漫画的趣味性让学生乐于接受德育教育，使乏味的德育教育变得生动有趣起来；利用少儿漫画的直观性让学生易于接受德育知识，使呆板的德育教育变得活起来；利用少儿漫画的思想性让学生反思德育所学，使德育工作更实在有效起来；利用少儿漫画能及时反映现实生活的时间性让学生及时思考实践德育理论，使德育工作与时俱进；利用少儿漫画的创造性拓展了德育的内涵，使单调的德育工作变得丰富起来；利用少儿漫画的艺术性让学生在美的氛围中接受德育教育，使空洞的德育教育变得美起来。
因此，把漫画与其他学科进行适当地、有效地整合是对学生进行德育教育的有效方法，课题组通过认真研究少儿漫画与学校德育的关系，得出了“在少儿漫画教学中渗透德育教育”效果良好，具体实施途径是：
⑴在美术课中引入漫画，充分利用漫画的人文性对学生进行德育教育。
⑵在早读课、班队活动中精选漫画对学生进行德育教育。
⑶在思品课中巧用漫画对学生进行品德教育。
⑷在安全课中利用漫画对学生进行安全常规教育，学会关爱自己，关爱他人。
⑸在语文课中通过漫画作文教学活动渗透德育教育。
⑹科技课精选科普漫画渗透德育教育，利用科技更好地为人们服务。
⑺在课余时间里精选漫画读物，让学生在阅读中领悟德育教育。
