爱心激励，扬起自信的风帆(2)

当教育者倾注爱心、热情和期望，赢得了学生的信任，对他们取得的点滴成绩，都及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”（即爱的效应），学生就会在爱的氛围中产生愉悦的心理体验，逐渐开启自己的心扉，乐于接受老师的教诲，必能收到“亲其师，信其道，学其理”的良好效果。

自信源于信任

坚信每一个学生都能成为老师的助手，坚信每一个学生都能成功，这是培养学生自信心的重要基础。

信任学生要注意两个方面，一是放手起用班干部，让他们独挡一面，大胆工作，并在集体中树立起他们的威信，同时实行班干部例会制度，多给科学的方法指导，以培养其工作能力，班干部对工作有了信心，尝到成功的喜悦，必将越来越自信，越来越能干，成为老师的得力助手。对于普通同学，也要善于发现他们的闪光点，特别是后进生，他们对自己缺乏信心，往往自己感觉低人一等，在学习和活动中畏缩不前，笼罩在自卑的阴影中，对这些“丑小鸭”们，应特别关爱，并且信任他们，抱着“少一些批评，多一点表扬”的思想，带着欣赏的眼睛去发现他们身上的每一个闪光点，为他们创设展现自我的舞台，发挥他们的一技之长，那么他们一定会有令人惊羡的不凡表现。这些学生有的在文艺表演中崭露头角，有的在公益劳动中表现不凡，有的在运动场上更是大出风头，有的则在手工制作上别具匠心。像我班的施毅同学成绩很差，一点自信都没有。但在一次文艺演出中居然获得了独唱第一的好成绩，荣获了“校园十佳歌手”的美称，可有谁知道为了鼓励他报名，我做了多少工作，他是好不容易才鼓起勇气上场的。自从有了这次成功，他的自信心得到了提高，以后的文艺表演，他都是主动报名参加。不仅如此，他在运动场上也找回了自信，他在掷铅球项目中，获得了初中男子第一的好成绩，他再也不是抬不起头的“差生”了。

去年，新学期开学的第二周，我有意组织了一次棋类比赛，平时又不善言语的沈珂同学，学习成绩属于中等，但在这次比赛中，他成了一匹黑马，杀败所有聪明的学生，最后差点把老师拉下马。当时我非常兴奋，在总结时，大大地表扬了这位学生，并且让很多好学生都拜他为师，许多同学向他投去钦佩的目光，他自豪极了。我抓住时机又找他谈心，语重心长地说：“你有这样的好脑子，若在学习上能拿出下棋时的拚劲和韧劲来，学习成绩肯定会突飞猛进，我相信你能行！”这位学生在我的信任和帮助下，克服了自卑心理，恢复了自信心，从此开始比较大胆自信地投入到学习和生活中去了。我深深地知道为人师者如果能及时地发现学生的闪光点，并不失时机地加以表扬，给予信任，激发他们的自信心，为他们排忧解难，那么每个学生都会找到他们的用武之地，在不同的领域取得成功。