班主任要培养学生健全的人格

在建设和谐社会的今天，各行各业与时俱进，而学生的教育工作却面临着一种严峻的现实。学生中存在着不问政治，劳动观念单薄，是非观念不清，法制观念不强，以及自我意识过强等问题，这些问题值得教育工作者们认真思考，透过现象看本质，从而培养学生健全的人格。笔者从多年从事班主任工作和实践中谈谈自己的看法：

一、采用正确的方式关心和爱护学生。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”班主任只有成为学生的良师益友，才能取得育人的主动权，班主任工作多而复杂，班主任只要怀着严父、慈母和挚友的情感去极力关心学生，关心他们的学习、生活、思想动态等，总能达到师生情感共鸣的效果。如我班一名学生爱说爱讲、上课爱插嘴、爱打闹等现象严重影响了课堂纪律，我就私下找他谈心，先肯定他的优点，然后根据自己已掌握的情况，适时适度地指出其缺点;之后我又进行了换位思考，让他真正意识到自己的不足；在后来的交往中，我又努力挖掘出他的闪光点，并充分给予肯定和表扬，后来他成了学校学生学习的榜样。

现在的孩子大多是独生子女。他们大多依赖性强，任性惯了，动不动就使小性子、发脾气，有益的教诲他们听不见，无益的东西不教他们却会，有时，还会跟老师对着干。这时，班主任就必须胸襟开阔，忍得气、耐得烦，善待每一个学生，一如既往地关心教育他们，特别是对于其中的后进生，更不能动不动就非打即骂，一定要客观认真的分析他们，尤其要善于发现他们的长处，因势利导，深入其中，给予他们以关注，耐心地帮他们找出原因，让他们树立起自信心，唤起他们积极向上的进取精神。

二、培养学生良好的道德品质，学会做人。

教育的目的是培养学生学会做人，只有注重育人，才能进行有效的管理。我在班级管理和学生教育中，具体抓住以下两个方面的工作：

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