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培养良好习惯,塑造健康人格

  • 日期:2013-02-15 10:29
  • 来源: 热爱学习
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  • 发布者:刘德华
廿里镇中心小学     杨秀芳

担任一年级班主任工作近一年来,我的感触很深。这一代孩子被父母宠坏了,任性、不讲礼貌、自私不顾及他人、缺乏爱心与同情心。面对他们,作为班主任,工作琐碎极了,比他们的父母多了更多的焦虑与不安。要让他们健康成长,必需花大力气,下苦功夫,反反复复的进行良好行为习惯的培养,要做到让他们摒弃许多家庭、社会、伙伴给予的不良影响,这太难了!但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养习惯  全面发展

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”在长期班主任工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段,而一年级更是良好习惯养成的关键期。随着中心小学的搬迁及全乡的布局调整基本到位,我们黄家中心小学迎来了属于自己的广阔天空,我们的学生是幸福的,能在理想环境中尽情遨游,汲取养分。因此作为黄家中心小学的老师不得不关注我们学生良好习惯的养成、健康的人格形成,作为班主任责任更是艰巨。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人,应该如何把握好这一关键期?如何让学生养成一系列的良好习惯?我认为,以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进学生人格的健康发展。 一年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着新生入学,学习成为他们的主要活动,这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式(如生活习惯)有着密切的联系,它不仅对学习的本身,而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此,良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身,对于形成和完善儿童个性,对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质,都具有重要的影响。这一处我重点抓了以下几个习惯的养成。

1、文明就餐

今年我校第一次开始由学校供应中餐,在校吃饭的同学有许多,服务人员少,加之是一年级的小同学,更有特殊性,因此养成良好的就餐习惯尤为重要。在就餐前,要求他们先洗手,再和学生来个约定“看哪一组的小朋友先坐好,就先来领餐”。在领餐时,要求小朋友们排队时没声音,然后回到座位静静地吃。吃好后,更是要求小朋友们刮好、倒好、整理好,以便值日生的整理。

2、学习习惯

低年级学生的一般学习习惯包括:上课习惯、课前准备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据一年级学生的特点,对学生具体的学习行为一一进行训练。如在训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握规范的举手姿势(举左手,略高于头,不要碰撞桌子发出响声)及发言的体态及声音的高低等等。并经常通过儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息,儿歌的内容是:“上课铃声响,快步进课堂,悄悄静息好,等着老师把课上。”又如,在训练学生摆放和整理学具时,把一般顺序和方法利用晨会,班会让学生演示说步骤,同时我把文具摆放的位置,也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是:“书本左边放,文具盒放右上,今天用的各科书,排好顺序放桌内。”


二、反反复复  常抓不懈

一年级的学生记得快,忘得也快。良好习惯形成后的巩固是一项重要环节,从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘,因此反复抓,抓反复,成为班主任的一项重要工作,我在这一阶段,多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好习惯,人人都有良好的习惯,班风班貌自然得到了发展。

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