心灵之约：感悟作文(8)

　　2000年高考作文给定的“答案是丰富多彩的”这个作文话题，显然不同于1999年“假如记忆可以移植”。从联想过程这个角度来看，可以说，二题给定的作文范围恰恰是相反的。“假如……”提供给同学们的是一个产生联想的起因、前提，而“答案是……”却分明给的是一个自由联想和想象之后的认识、启示和思考之后所必须到达的终点和结果。既然题目已经给出了启迪性作文中顿悟和启发的结果“答案是丰富多彩的”，那么同学们就只需要构思顿悟和启发的过程，而其中设置和把握能够引发这种感悟结果的触悟点是关键。

　　这篇高考作文完整地展现了“楠”对人生的感悟过程：“楠”是一个有志向、肯努力的女孩儿，在她的心中没有什么比写作并“一举成名”更重要的了，所以退稿带给她的是木然无趣的人生感受。那么促使“楠”对人生态度由失望低落向积极进取转变的原因是什么呢？文章巧妙设置了“楠”路遇“一个满头银发的老人”的情节：当“楠”对“半跪在地上”用“颤颤地暴露着青筋的手”拾着被撞乱的苹果的老人深表歉意时，老人却慈祥地说“闺女，不是你！”；当“楠”无目的地“小心”“拾”苹果，“认真”“擦”苹果时，却赢得了老人“真是个好闺女！”的赞叹和“不住的感谢”。善良老人不经意的一句话(“不是你”)、一个动作(“塞”)及真切的赞美，深深地触动了“楠”的内心深处，她对人生有了新的感悟、新的认识。她“看到了自己的可取之处”，从而彻悟了：“平凡的人生”同样会“有不平凡的地方”，人生的选择不同，答案“定会有不同”。可见文章谋篇布局极具创意，触悟点的设置匠心独运而又自然天成。全文突破了一般人们惯用的从大事着笔写大主题的模式，用小处着笔、小处感悟、以小悟大、以小见大的笔法，抒发顿悟人生真谛的大主题。

　　2?选择写景抒情散文，如何使自己的情感与具体形象(或细节等)水乳交融是关键。下面举一篇以物象为描写对象的例子来加以说明。

　　丑菊

　　这真是件有趣的事。我去年种了株“丑菊”，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶劣名声的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，懒洋洋地睡大觉，连花的影子都没有，我气得真想把它拔了，但没舍得。

　　今年“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没把它扔掉。起初，底狭头宽的绿叶芯中夹了一个绿色小球，非常小，只有小绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小，再耐心等待些天，花儿终于开了，颜色金黄的，几十个花瓣摆了三四层，虽只有铜钱大小，但这就更显出它的娇小，美丽了。

　　我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似地自动收拢；白天，花瓣儿又像撑伞似地张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有土名叫“状元伞”、“假葵花”呢！

　　是谁给它起名叫“丑菊”的？这我不知道，但我觉得那人太不公平了。丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱。由此我想人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。

　　本文以“物”为描写对象，通过认识丑菊而联想到人世间相类似的事物，从而引发感悟，获得启示。篇幅虽短，但微言精义，引人深思。

　　文章主要篇幅都围绕丑菊展开，着重表现的是作者认识“丑菊”的过程：去年，因恶其名加上迟迟不开花，对其没好印象。今年“五一”节，花开了，虽只有铜钱大小，却更显其“娇小，美丽”。由此，作者由自己的观察和切身感受认识到，名其为“丑菊”是名不符实，“太不公平了”。接下来，作者进一步将思想认识和感悟作由此及彼、由点到面的联想。由“丑菊非但不丑，而且非常美丽、可爱”，联想到“人间事物中”也存在的与“丑菊”命名同样的名不符实情况，从而提醒人们“在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。”这样，作者就在完成情感变化的过程的同时完成了“悟”的全过程。情感与“悟”互相渗透，水乳交融。