心灵之约：感悟作文(12)

　　训练题(六)

　　钢琴曲《命运》历来被视为是一曲顽强拼搏、坚贞不屈、生生不息的生命之歌，是一曲奋斗之歌。伴随着乐曲旋律，当同学们的眼前幻化出一个昂然站立的奋进者形象的时候，你是否还可以想象：这是一个临终者对生命的回望和总结？这是一个特殊处境中的人被注入了一针强心剂？……乐曲的每一段音乐起伏都会触动我们的感情神经，成为触发我们想象和感想的触感点：人、事、物、景，它们的过去、现在、将来，乐曲的作者和创作的情景等等。写作时要注意联想想象的内容不能与钢琴曲《命运》无关，感想的抒发也要恰到好处。

　　训练题(七)

　　题目不要求一定要以三幅画的组合为切入点，则切入想象的角度可以是多方面的，引发启示的触悟点也很多，可以是一幅画中的砖、墙、文字、画外的人及相应的情节，可以是两幅、三幅画面组合起来涉及的砖、墙、文字、画面、画外人及相对前者更复杂的情节等等。行文时可以画外人的身份，也可以用第一人称或借助拟人化手法，以物的口吻叙写其中可能出现的情节；或由其中一点引发出自己的一段感想过程。注意思路要充分拓展，只要与画面内容相关，都是合乎题目要求的。

　　训练题(八)

　　题目提供的材料止于“水杯”落地且“滚”于他人桌旁，接下来围绕杯子将发生什么事，人是怎样的反应和举动，从杯子的经历可以折射出怎样的人文心态……它们是材料中省略号部分要续写出来的内容。但具体“写什么”、要反映自己什么样的思考认识，则又必须结合文首“下课铃”“教室”限定的青少年对象，他们面临脚下的一个杯子会有怎样的反映，那么这个反映就是你要表达的启示或触悟点。

　　在具体作文时，作文切入角度可以从人出发续写，也可以从杯子入笔构思；情节设置时，触悟点既可以放在一人一面昭示启示，也可从几人几面的对比触动，引出自己的深入思考，启迪他人。

　　训练题(九)

　　本题选择写作文类时，必须明确：针对同一对象“感想性作文”与“启迪性作文”的概念只是相对思维发展的两个阶段而言，前者停留于受触动后思想感情的抒发，后者则是在此基础上深层次思考的结果。所以具体运思作文时，要把握好思维的尺度。

　　题目已限定为“小”河，则应区别其与声势浩大、汹涌澎湃的大河的特点不同。可以小河的纤柔、细腻、温婉、含蓄等为触感点展开联想，联系具有此特点的人、事、物等，抒发真实情感：喜爱、遗憾、感叹……为感想性作文；可以蕴含自己的思考过程，得出思考结果，以示众人，为启迪性作文。

　　扣住“小河”的形，以此切入联想，联想与之形似的人、物，叙写有关内容。或侧重写人，或侧重叙事，或寄予感想，或启迪他人。

　　以“河”的内涵为触点进行联想，联想其过去、现在、未来，进而拓展想象，想象宇宙、星球、时间、人类历史、人的生命之河等。或叙述抒情，抒发感想，完成感想性作文；或记叙议论，昭示启示，完成启迪性作文。

　　训练题(十)

　　“感悟”后面所填词语可是动词或动词短语，写对某一种活动的感悟，如“感悟踢球”；也可以是名词或名词短语，写对某一种事物的感悟，“如感悟飞瀑”，或对某一段时光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容词，写对事物属性的感悟，如“感悟美丽”，叙写自己对美丽的感觉、感受与领悟，阐明什么是真正的美丽。可见这道题的写作视角是相当宽泛的，只要同学们能从心灵深处提取动人的“生活切片”，对题材进行深刻挖掘，就能写好这篇作文。

　　题目要求“除诗歌外文体不限”，但从“感悟”一词来看，显然不适合写说明文，而议论文、抒情散文、记叙散文、小小说都是可以写的。下面几种构思及点拨可参考：

　　写议论文比如《感悟花芽》，可以抓住花芽虽小、嫩、弱，但是，它也能经受住风雨的洗礼，并且成功开出鲜艳的花朵的特点。以花芽的形为触悟点，联系其生长习性，抒发有志不在年高、年少位卑也能为国争光等的感悟和启示。