三年级语文教学计划精选3篇

三年级语文教学计划一：

一、学生专业知识分析报告：

三年级现有学生18人，一部分学生端正态度，有优良的学习培训习惯，能准时进行工作，有基本的通过自学能力，喜爱提出问题，喜爱明确提出自身不一样的看法。能娴熟利用拼音字母认字，学普通话，能利用词典，了解生字新词汇的含意，能阅读文章水平合适的文章内容，能了解文章内容的主题思想，能恰当、流利地有情感地读课文内容，能写一些看图作文，能坚持不懈写周记、周记等，但在语汇的应用及其标点符号的恰当应用及习作层面也有一定的缺乏，尚需进一步的提升。也有一部分学生基础薄弱，各层面能力、专业知识加强学习提升。

二、课程内容

第一单元：走进自然——做自然界的小孩;

第二模块：感受真心——学好善待他人;

第三模块：维护当然，珍惜生命——明白维护生物的多样性

第四模块：思索与探寻——明白如何求实;

第五模块：楷模人生道路——尊崇良知与顽强;

第六模块：走入书的游乐园——自小爱阅读，读好书。

三、本学年课堂教学关键每日任务和课程目标：

1.在语文教学全过程中，品味生活的多种多样，激起学生对衣食住行的喜爱;掌握中华民族壮观的江河、富庶的物产丰富，培养爱国爱党、喜爱当然的思想感情;了解中国传统文化的丰富远大，激起学生中华民族荣誉感;学习培训革命领袖、生物学家的优秀品格;遭受善待他人、乐于助人的思想道德文化教育;在发展趋势語言能力的另外，启发学生的观念，培养学生留意观查、擅于思索的能力。

2、再次把握恰当的读写能力姿态，并培养习惯。再次培养勤奋诵读记诵，善于阅读的习惯，把握写钢笔字和毛笔书法的恰当姿态和方式,能按字的结构把字写摆正、均匀。培养努力完成工作和部首查字典的习惯。培养主动课前预习备考的习惯。

3、推进拼音字母，利用拼音字母认字，学普通话.

4、再次训练恰当、流利地、有情感地朗读课文，学习培训默读课文内容。能联络語言自然环境生活具体，了解常见的词句。凭着规范字理解课文內容，想像课文内容所勾勒的情景，了解课文内容的疏忽。

5、可用学过的词句造句子，能理清顺序紊乱的语句。学习培训按一定次序观查绘画和简易事情，写成內容较为实际的精彩片段。能改动有显著不正确的语句。能恰当应用标点。

四、教材内容重难点深入分析：

1、规定学好250个生字，会认166个生字。把握写钢笔字和毛笔书法的

恰当姿态和方式,能按字的结构把字写摆正、均匀。培养独立课前预习与备考的习惯。

2、提升学生基本，培养学生优良的学习培训习惯。

3、在课堂教学中渗入思想道德文化教育和环境教育，立德树人。

4、根据学习培训使学生語言累积，提升语文课实践活动能力，具备一定的创作能力。可以语句有次序的写详细、实际写。

五、本学年提升教学水平的关键对策：

1、 深层次掌握学生，留意分层教学。

2、 激励阅读，培养学生阅读的兴趣爱好，及天天阅读的习惯。

3、 进行好语文课社会实践活动，调转学生学习培训主动性、自觉性，培养学习语文的兴趣爱好，搞好辅差工作中。

4、 培养学生培养写周记的习惯，激励学生写真实故事，表述画面感。

5、 用心刻苦钻研教材内容，科学研究学生，备好每一节课。

6、 学习培训經典教育教学理论，多读教育杂志书报刊，利用尽量多的办公室及作息时间上外网搜集信息，学习培训新的课堂教学观念，教育理念，教学策略。

7、 不断思量教学大纲，细读名人课程内容讲解，并将新的课程内容核心理念带到课堂教学。

8、 要激励出色的学生更出色，激励她们多读多写。还要立即关心后进生的发展趋势，多开展指导，多找她们的亮点，立即夸奖，协助其塑造信心。

三年级语文教学计划二：

一.学员把握专业知识状况

二.教材深入分析

秉着考试大纲“提升综合性，突显重点，重视語言的感受、积累和应用，重视专业技能的训练，从总体上提升学员的语文核心素养”的精神实质，选萃课文，降低课文种类，将课文分成选读和略读两类。本册现有课文32篇，成语游戏学文2篇，选读课文15篇，略读课文15篇。课文主题鲜明，时代气息强。在語言训练上，既留意紧紧围绕重点设计方案一个大致的序，又留意训练的融合及其训练重点的周而复始，螺旋式升高。教材将课文分成8组，一组一般4篇课文。在一组课文以前设“前言”。在每章选读课文后设“思索.训练”，略读课文前设“阅读文章提醒”。在一组课文后设“积累.应用”。第一组的训练重点是学习培训成语游戏学文，要把观查绘画和了解课文结合在一起;要多读只想，把课文读通，搞懂课文关键讲了哪些。第二组教材的训练重点是“多读只想，把课文读能通，掌握课文关键讲了哪些，培养边读边思索的良好的习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读只想，读通课文”的读书方法，搞懂课文关键讲了哪些，体会四篇课文表述的不一样的情感，掌握写周记的方式，并慢慢培养写周记的习惯性。第四组教材编辑寓意故事和童话故事四篇，规定读的那时候，想一想这种经典故事想告知人们一些哪些。第五组教材的训练重点是想一想什么內容了解了，有没有什么不明白，试着提问问题，与老师、同学们探讨处理。第六组教材是根据本组课文的学习培训，可以把握一些积累語言的方式，并逐渐养成好习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，掌握课文关键讲了哪些，什么內容了解了，不明白的明确提出来探讨处理。好的词语、语句或片段留意摘录出来。第八组教材的训练重点是学习培训时要本学年的读书方法，了解课文，另外留意培养积累诗词的习惯性。统观教材，不难看出，这八组教材可分成两一部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读只想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“把握一些积累語言的方式，养成好习惯”。对第一个训练训练重点而言，第一、二组教材是基本篇，规定学好“多读只想，读通课文”的读书方法;第三、四组教材是实践篇，规定通用性学好的读书方法读课文，搞懂主题思想，体会思想感情;第五组教材是提升篇，规定试着明确提出些难题供教师、同学们探讨。会明确提出一些目的性难题是明白念书的关键标示，它是多方面的读，高层次人才的读。对第二个训练重点而言，第六、七、八组教材全是紧紧围绕着“把握一些积累語言的方式并养成好习惯”来进行。值得一提的是：了解课文是积累語言的前提条件，只能明白了，才了解如何应用。

根据左右教材的深入分析，本册教材的重点难点已昭然若揭，一是学好“多读只想，读通课文”的读书方法是重点，难题是应用这类方式去了解课文;二是把握一些积累語言的方式，怎样应用所积累的語言是难题。

三.课堂教学目地规定

㈠.政治思想方面

在规范字训练全过程中，遭受爱国爱党、喜爱我党、喜爱社会主义社会的文化教育;掌握革命斗争的艰难，明白幸福的生活得来不易，学习培训改革老前辈的博大理想和献身精神，自小志向为中华民族勤奋学习的观念;承继和弘扬艰苦奋斗精神的优良作风，遭受尊敬师长、善待他人、乐于助人等社会主义社会思想道德文化教育;塑造喜爱科学研究，敢于实践活动和自主创新的精神实质，塑造生态环境保护观念和责任感，熏陶爱美丽的乐趣。

㈡.语文知识层面

1.认字和写毛笔字

①对学汉字有浓厚兴趣，能运用拼音字母认字，学普通话，培养积极认字的习惯性，学好240个生词，会认85个生词。

②会应用词典、字典，具备基本的单独认字工作能力。

③能应用硬笔恰当撰写正楷字，保证标准、摆正、干净整洁，不断提升写毛笔字品质。

2.阅读文章

①提升诵读具体指导，用普通话水平恰当、流利地、有情感地诵读课文，能记诵特定的课文。

②基本学好默读，能对课文中不了解的地区明确提出疑惑。

③能联络前后文，了解句子的含意，体会课文中重要句子在表述情谊层面的功效。能依靠词典、字典生活积累了解单词的实际意义。学过的词句绝大多数能在口头上或书面形式中应用。

④能在老师的具体指导下，打破常规，多读只想，把课文读通，基本掌握课文內容，体会文章内容表述的思想感情。

在了解句子的全过程中，体会句号与逗号的不一样使用方法，掌握灶具、引号、疑问、感叹号的一般使用方法。

⑥学习培训略读、粗知文章内容疏忽。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，激励学员摘抄好词妙句，提升語言的积累。

⑧朗读出色诗词，留意在朗读中感受感情，理解內容。

⑨培养阅读书籍的习惯性，个人收藏并与同学们沟通交流中小学图书。

3.习作

①留意周边事情，善于书面表达，提高习作的信心。

②能不拘形式地写出所见所闻、体会和想像，留意主要表现自身感觉奇特趣味的或印像深刻、最受打动的內容。

③想要将自身的习作读给别人听，与别人共享习作的开心。

④试着在习作中应用自身平常积累的語言原材料，非常是有神秘感的句子。

⑤依据表述的必须，恰当应用灶具、引号。

4.口语交际

①可用普通话水平沟通交流，在沟通交流里能用心聆听，能够也不了解的地区向人求教，就不一样的建议和人商议。

②能实际栩栩如生地叙述经典故事、说笑话、办艺术展，评一评，勤奋用語言触动别人，能讲出自身的体会和念头。

③会招呼客人，动脑子解决困难等。

5.综合性学习

①能明确提出学习培训生活中的难题，有到达站搜集信息，相互探讨。

②融合语文教学，观查自然界，观查社会发展，书面形式与口头上融合表述自身的观察所得。

③能在教师的具体指导下机构有趣味性的语文课主题活动，如“举行寓言故事会、编童话集”、“动手能力制作新年礼物、写上祝福词“等，在主题活动中学习语文，学会团结合作。

④在日常生活、校园生活中，试着应用语文知识和工作能力，处理简易的难题，做个社会发展学员。

四.教学措施

㈠.激起学员的自学能力，重视塑造合作学习的观念和习惯性，重视学员的个别差异，激励学员挑选合适自身的教学方式，正确引导学员结合实际学会思考。

㈡.勤奋改善教学课堂，按学时明确提出课堂教学目地规定，突显重点难点，总体考虑到专业知识与工作能力，感情与心态，过程与方法的综合性，倡导启发式、讨论式课堂教学，课堂教学上学员多读多讲，老师尽量避免讲精解。

㈢.塑造学员崇高的最先品性和身心健康的审美观乐趣，产生正确的人生观和积极主动的人生观，重视陶冶感柒，耳濡目染。

㈣.重视語言的积累、情感和应用，重视专业技能的训练，重视开发设计学员的造就潜力，推动学员不断发展趋势。

㈤.遵照学员的心身发展趋势规律性和语文教学规律性，挑选教学方法。

㈥.提升导优辅差工作中，非常是对差等生的指导，勤奋使她们迎头赶上。

三年级语文教学计划三：

学期开始的我教三年级2个班的语文课，以便顺利完成课堂教学每日任务，将本学年课堂教学工作中做下列方案。

一、 学生专业知识分析报告

2个班大概有学生100人,绝大多数学生端正态度,有优良的学习习惯性,能准时进行工作。能运用词典 , 了解生词新词汇的含意,能阅读文章水平合适的文章内容,能恰当、流利地有情感地读课文,能写一些看图作文, 但在语汇的应用、语言表达能力、通过自学及习作层面也有一定的缺乏 , 尚需进一步的提升。因而学期开始中我想一面提升“双基”训炼，一面主要开展阅读文章和写作技巧的具体指导。留意塑造学生对事情的求知欲和明显的研究兴趣爱好;让学生观查周边事情，切身体会，有一定的体会，有一定的发觉;使学生有明显的参加观念和协作精神实质，进一步提高全体人员学生的语文核心素养

二、教材分析

本册现有课文 36篇,在其中选读课文 29篇,略读课文7篇。选读课文后有规定学好的字,也有同步练习题, 在一部分课文的习题后,还分配有 “资料袋 ”。教材内容再次以专题讲座机构模块,设计方案了七个专题讲座。每一专题讲座内容丰富,接近少年儿童衣食住行,反映时代特色,蕴含文化教育使用价值。

三、课程目标

1 在语文课学习全过程中，品味生活的多种多样，激起学生对衣食住行的喜爱;掌握中华民族壮观的江河、富庶的物产丰富，塑造爱国爱党、喜爱当然的思想感情;遭受善待他人、乐于助人的思想道德文化教育;在发展趋势語言能力的另外，启发学生的观念，塑造学生留意观查、擅于思索的能力。

2.会应用词典，学习应用字典，有基本的单独认字能力。刚开始训练用签字笔撰写正楷字 。

3.用普通话水平恰当、流利地、有情感地诵读课文。

4.再次学习默读，学习对课文中不了解的地区明确提出疑惑。

5.学习联络前后文，依靠词典、字典生活积累，了解句子的含意;基本感受课文中重要句子在表述情谊层面的功效。

6.基本掌握文章内容的主题思想，基本感受文章内容表述的思想感情。

7.刚开始学习略读，粗知文章内容疏忽。

8.积累课文中的优美词语、精彩句段。记诵出色诗词10篇 。训练转述课文。

9、基本塑造阅读书籍的习惯性，个人收藏并与同学们沟通交流中小学图书。阅读总产量许多于10万字。

10、刚开始训练习作。不拘形式地写成所见所闻、体会和想像。想要将自身的习作读给人听，与别人共享习作的开心。

11、不拘形式地写成自身的所见所闻,体会和想像,想要把自身的习作读给他人听,和别人共享习作的开心。

12、融合语文课学习，学习观查自然界、观查社会发展，书面形式与口头上融合表述自身的观察所得。

13.学习改动习作之中有显著不正确的词和句。

14.可用普通话水平叙述经典故事,保证实际栩栩如生,勤奋用語言触动他人叙述所见所闻,保证清晰搞清楚想说出自身的体会和念头。

15.听他人发言能把握关键点,能够简要地复述。

16.善于与他人沟通交流,在沟通交流中用心聆听,有搞不懂的地区向人求教,能就不一样的建议和人商议。

四、课堂教学重点难点

1、搞好贯彻落实词语读写能力课堂教学。推进所教词语的认读和撰写。具体指导学生用签字笔、圆珠笔芯撰写。

2、提升学生恰当、流利地有情感地诵读课文。正确引导独立积累文质精致的句子。

3、具体指导学生在口语交际层面能实际栩栩如生地叙述经典故事，勤奋用語言触动别人，叙述所见所闻保证清晰搞清楚，能讲出自身的体会和念头。在沟通交流里能用心聆听，能够也不了解的地区向人求教，就不一样的建议和人商议。

4、塑造独立学习能力、形式多样的学习方法。

五、教学措施

(一)认字、写毛笔字课堂教学

在实际的教学环节中，正确引导学生将早已把握的认字方式转移到新的认字、写毛笔字的学习中，重视不一样学生不一样的学习方法和方式，准予学生在一定的時间之内在认字总数、认字能力上带差别。依据中年级特性，可以在小练笔和习作中，在实际的应用中推进，也就是说在读写能力的全过程中推进和应用所教的字。

(二)语文教学

( 1 )提升词、句训炼。

词、句训炼的关键的每日任务有2个层面：了解和积累。要正确引导学生主动应用部首查字典、联络前后文等方式精确了解词句，应用联络前后文生活具体的方式了解含意较为刻骨铭心的语句。在了解的基本上，根据记诵、摘录等方式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在阅读生活中得到的新鮮語言原材料。

( 2 )要高度重视诵读的具体指导和训炼。

恰当、流利地有情感地诵读课文是语文教学的关键每日任务。要把念书的時间归还学生，充足信赖学生能了解课文，让学生在独立的阅读文章实践活动初中会读书。正确引导学生把自身作为课文中的角色去体会，去感受，去思索，正确引导学生入关入情地读。读的方式要多种多样，读的具体指导和训炼要有层级。

(3)选读课文的课堂教学，应当是在老师具体指导下，学生阅读文章、感受的全过程。要重视学生独立挑选学习內容、学习小伙伴、学习方法的支配权，以学定教，顺学而导，精心安排课堂教学。要充分运用学生的主动性和自觉性，让学生根据独立学习，了解课文观念內容，并在通过自学实践活动中明显提高了解能力。

(4)给每一学生充足的時间思索、质疑问难。

(5)进行协作学习。

能够 紧紧围绕感受词、句的表达作用，揣测最基础的表达方式，及其大部分同学们相互很感兴趣的别的难题，大伙儿明确提出的“疑”或“惑”，进行协作学习。协作学习重在根据沟通交流、研究，造成逻辑思维火苗的撞击和感情、了解的沟通交流，集思广益、博采众长，把学习引到深人。在自读自悟的基本上，提升学习实际效果，防止协作学习形式化。

(6)机构好班里沟通交流。

要重视学生的感情感受，重视学生的念头。相同一篇课文或同一个角色，学

生通常会造成各有不同的体会。要是沒有专一性的不正确，老师就应当重视学生的与众不同体会。在课堂教学时要激励学生胆大地发布自身的见解和看法，反映语文课学习的人性化、多样化。那样有益于调转学生学习的主动性，活跃性学生的逻辑思维。

(三)、本学年提升教学水平的关键对策 :

1、 ( 1 )熟练掌握各种各样教学策略,不断加强学生的主动性,重视学生想像能力,自主创新能力的塑造。

( 2 )充分利用各种各样教学方式,信息化教学,提升学生学习的兴趣爱好和主体性。( 3 )科学研究用心地设计方案和批作业。工作面批，让学生立即订正不正确题，根据训练超过推进新思维的实际效果。

( 4 )大力开展阅读,推进课內外所教专业知识,扩宽学生智商背景图。积极主动机构各类语文课主题活动, 提升兴趣爱好,扩展视线,使课內外课堂教学紧密联系。

2、课堂教学中应留意的难题:

( 1 )搞好学生的写毛笔字关,培养用心做作业并设计方案美观大方工作的习惯性。提升撰写具体指导 。

( 2 )细心指导学生,掌握每名学生的生长习性,因人施教,因材施教。

( 3 )塑造学生爱阅读、读好书的良好的习惯,正确引导学生运用一些作息时间来念书,多积累多应用,逐渐培养优良的读书习惯。运用晨读记诵《经典诗文朗读》，提升語言积累。

( 4 )激起习作兴趣爱好, 让学生善于习作。要让学生多写作，多写周记，以激励主导。

(5)多夸奖，多激励，对策上关键是抓两边，带正中间。

(6)多与父母沟通交流，深入探讨文化教育学生的合理方式，班级管理融合，推动学生全面的发展。

六、教学进度表

周 次 课程内容

(1)、我们的学校2、雪儿3小萝卜头4、一座塑像5、日记两则 积累与应用一6、飞瀑7、乐山大佛

(2)、8、故乡的红橘9、西藏高原10‘写給云11、可爱的大熊猫

(3)、12、绿色植物的睡眠质量 13会“吸气”的道路14山15宇宙清扫工

(4)、积累应用三 16、这条小鱼在乎17、溫暖 18、小读者19、威尔逊出行