【期中考试分析】三年级语文试卷分析

一、出题目地、范畴及特性。

 通观三年级的语文卷，人们能够由此可见其出题目地、范畴及特性。那份考卷出题坚持不懈以新课程标准为根据，务求适当反映新课程标准精神实质，扩宽语文教学行业，连通课內外学习语文的方式，查验学生把握语文基础知识的能力及课內外阅读文章能力，检验的內容沒有仅限于教材内容，还检验了学生的课外阅读状况。

二、考卷特性。

 三年级语文考卷，范围广，既考查了学生认字写毛笔字能力，又考查了学生对课文内容的了解，中心思想的掌握，語言的累积应用，阅读题、剖析及习作能力。恰当地将综合性学习与口语交际书面形式化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的读书习惯，比较充足的考查了学生灵活运用語言的能力。

三、试卷状况。

（一）看拼音写词语。本题既考查学生对规定会写的字的学习情况，又考查了学生的撰写习惯性。得分率在96%左右。不正确空出“羡慕嫉妒”“殴美”“恐怖”等词，写词语还应提升训炼。

（二）挑选恰当的字读音。本题借以考查学生对多音字的学习情况，得分率90%左右。不正确多出現在“召”字上边，这一字非常容易曲解成第一声，这一专业知识还必须进一步注重，由于这一字人们平常都说第一声，因此，学生在挑选中出現的出错也较多。

（三）辨字组词。考查学生两生字的学习情况，得分率95%左右，不正确多的首先是“秦和奏”了，这两字平常不常见，因此不正确较多。针对生词的学习培训，平常还应提升。

（四）按规定写词语。这个题小朋友们失分也很少，同义词、反义词、形容词、量词，学生平常训炼较多，把握得较为好。

（五）把词句填补详细并按规定归类。学生得分率在67%，归类尽管非常简单，但学生对词句的累积较为少，失分较多，还必须提升这些方面的训炼。

（六）给带点字挑选恰当表述。许多学生出現误选。实际上，要是联络语句，把词句的含意带到语句中了解就就行了。这表明学生的扩展逻辑思维、了解句意等层面还不足，也有待进一步塑造。

（七）选词填空。这个题调查了学生对一些比较相仿词的差别，第3小题失分较多。

（八）写成以下语句应用的修辞方法。修辞方法学生早已掌握了，但把握的不足好，失分较多。

（九）按要求写句子。改为转述句和反问句不正确较多，要提升训炼。

（十）填补经典故事或至理名言。它是书本上的內容，平常规定学生不仅会背并且会背写，因此这个题不正确非常少。

（十一）阅读题

第一篇小短文

1.考查学生对分句的把握，学生大部分能做对，得分率高。

2.考查学生对课文内容的了解，学生不可以用自身的語言详细并精确地描述。失分率较高，在20%上下。

第二篇小短文

1、给小短文加题型，这道小题得分率较高，学生要是读懂了小短文就可以写成题型。

2、3题学生把握不错。得分率在95%上下

4、题失分率较高，有的学生立意不用心，有的学生读文不用心，嘴与舌的特性与功效读得不清晰。

（十二）习作。三年级学生表述能力和对规范字的应用能力较弱，学生写的尽管符合规定，但內容较短，措辞写句不栩栩如生，失分较多。

四、将来整改措施。

1、提升学生的双基训炼，另外，重视塑造学生熟练掌握的能力，制订好科学研究的学习培训和学习计划，对所教专业知识立即开展备考推进，立即整理分类，多英语听写、背默，立即改错，根据小练笔、口语交际、习题、阅读文章剖析等方式提升训练，并积极主动为学生构建应用专业知识的场景，让学生可以熟练掌握所教专业知识。

2、提升标点的训炼。在平常的课堂教学中，人们要给与学生一些必需的具体指导和协助，来教她们恰当应用标点符号的方式，根据习题和习作训练，使学生灵活运用应用标点的方式。

3、重视学生的語言累积应用，提升学生的写作能力。平常，塑造学生的阅读文章兴趣爱好与阅读习惯性，让学生边阅读文章，边纪录好词好句，并有目的的背熟，把它适当的应用到习作中，另外具体指导学生观查衣食住行，记录下来，累积写作素材，进而提升习作水准。

4、勤奋在平时的课堂教学中塑造学生的读书习惯。