幼升小的学前课：学、学、学

　　暑假，孩子们盼望已久的快乐假期。但对于某个年龄段孩子的家长来说，却不免有一点点焦虑和担忧。那便是“幼升小”的孩子们。马上要读书了，课堂里坐得住吗？拼音还没学，跟得上吗？字不认识几个，怎么办哦……于是，不少家长利用暑假这两个月拼命帮孩子“补课”，社会上以“幼小衔接”为名义的语数外各类补习班也应运而生。

　　用得着吗？几位处在教育一线的小学、幼儿园专家提醒道，家长确实可以利用这两个月为“幼小衔接”的孩子们“补补课”，但补什么可得搞搞清楚，切莫不懂装懂，乱补”“一气。

　　“眼神”，重于识字算术

　　不管是小学老师还是幼儿园人士，都不约而同地表示，即将上小学的孩子，习惯的培养远远重于知识的准备。

　　某小学老师在新生入学教育方面积累了多年的经验，她告诉记者，现在新入学的小朋友当中，学习习惯上出现的问题越来越多，最集中的表现就是“眼神游离”。

　　“你和他说什么话，他不看你；他和你说什么话，眼睛也不朝你看，总是东张西望，手上也忙个不停，眼神永远处于游离状态。”周老师说。她后来经过调查发现，这些孩子平时和家长交流，眼神也是飘来飘去的。

　　原因不难理解。现在很多家长只要求孩子学习好，其他方面则一味迁就，吃个饭也满屋子追着跑，他在前面玩，你在背后喂，连勺子都不看，还有什么“眼神交流”可言？还有些时候，家长总是用命令的口吻叫孩子去做什么，不能做什么，识这些字，背那些诗，也不管孩子内心到底愿不愿意。而等到孩子想跟大人讲一些他感兴趣、大人却觉得小儿科的事情时，不少家长（以年轻爸爸为主）又会自顾自看报纸打网游，头也不回地回答孩子：“我忙着，你自己玩去吧。”

　　缺乏交流能力的孩子，在学习上肯定会吃亏。“听和记是最基本的学习能力，而这就是小朋友在课堂上与老师的交流过程。能够记住老师的讲课重点，并能完整转述给家长听的孩子，将来肯定会学得好。”周老师说。

　　除了学习习惯，生活作息习惯也同样重要。云台幼儿园园长陈冰美对记者说，小学和幼儿园最大的不同是，来幼儿园基本是玩，到了学校却要一节一节地上课。为了让孩子能快速适应学得住”校的节奏，家长不妨在暑假里和孩子共同制订每天的作息表，几点到几点吃早饭，几点到几点画图，几点到几点弹琴……每一项安排，长度最好能和一节课的时间（35分钟）差不多。当然，绝不是每天语文、数学、英语这样的上课，一定要和孩子商量，去做一些他有兴趣做的事。

　　学书法的目的不是写字，而是“坐得住”

　　“超前”，反而导致落后

　　小学老师承认，如今一年级入学新生的“差异”很大，有的已经认识上千个汉字了，有的连数字还认不全。家长中也有一些传言说，现在小学都不教拼音和10以内的加减法，一定要在上小学前把这些全学会。那么，孩子入学前到底要“学会”到什么程度呢？

　　“认识阿拉伯数字、100个左右常识用简单汉字、懂得方位、了解男和女的区别、晓得有“语文”、数学”“等科目，够了。”这是卢湾区一中心小学给出的建议。

　　“小学不教拼音”之类的传言不攻自破。“我们不排除有这样的学校，但肯定不是主流，也不是教育大纲的要求。”

　　某幼儿园园长也表示，“零起点”是小学教育的要求，幼儿园并没有识字、算术之类的教学任务。“学龄前儿童提前接触一些小学课堂知识是可以的，但目的是启发兴趣，略作铺垫。过量反而会影响将来的学习。”

　　陈园长认为，幼儿园的孩子大多是“表面化学习”，凭借的是短时记忆。能识字，但不懂笔划；能背诗，但不懂含义；能计算，但不懂规律。到了小学里，随着理解力的上升，便开始更深层次的学习。有的孩子在入学前学得太多，到了课堂上一看黑板，啊，这些我都学过的嘛，于是便失去了学习兴趣。其实他只是“自以为学会”了，并不能深刻理解这些知识。别的小朋友都认真听，他却以为自己都懂了而不听，你说他是超前还是落后？