高二学生如何才能应对心理断乳期(2)

　　发展关注：“父母关心我的学习情况”“他们支持我参加各种兴趣班和技能班”“每当我做错事情时候会给我指出来”

　　社会独立性关注：“父母会有意识的在各种场合给我适当的锻炼机会并且鼓励我战胜各种困难”“当我遇到麻烦事时给我指导，帮我排除烦恼

　　反抗关注：“他们强迫我按照他们的话”“家长对我做的事情看不顺眼”“对我不太信任”

　　逆向关注：“每当我看到他们时候就有一种责任感”“遇到不开心的事情爸妈会向我倾诉”“他们很需要我的关心”

　　4、避免心理断乳引发的心理危机与心理晚熟

　　在高中二年级（17岁左右）的青少年之所以被称作“心理断乳高峰期”，是因为在此阶段绝大多数此年龄的学生对父母表现出了比较高的反抗情绪。而相对与其他4个方面来所，反抗带给父母的冲击又最大。父母无论在情绪上还是在认识上都不能接受这种突变，所以父母便对子女产生了“反叛”、“叛逆”“桀骜不驯”等等评价。

　　心理断乳断得过早和过急，就必然要发展为心理危机，就要妨碍他们的成长与进步，甚至会产生严重的后果。反之，中学生如果迟迟不产生心理断乳的愿望迟迟离不开大人的心理乳汁，迟迟没有独立、自主的要求和能力、大事小事都要听大人的安排、一举一动都要看大人的脸色行事，种心理年龄总是远远落后于生理年龄和自然年龄的现象，是极为不正常的，也会阻碍他们的成长和发展。

　　因此，帮助中学生适时搞好心理断乳使他们顺利通过心理断乳期的这道关口，避免他们由于心理断乳过急而爆发这样那样的危机或者由于心理断乳过晚，独立自主能力发展太慢而成熟过晚等问题的发生，乃是搞好高中二年级学生家庭教育的一项重要内容。

　　二、家长的应对策略

　　1、要树立对“心理断乳”的正确态度

　　在许多代章的字里行间和专家的点评里，谈到青少年成长的问题，就出现许多负面的语汇，如叛逆、逆反、犯错等等在热线电话里听家长的诉，家长也常用叛逆、逆反、犯错误等一系列的语汇来归纳孩子的行为。

　　实际上，这只是孩子们成长过程中必然出现的一个心理失衡的阶段，就像刚刚出生的孩子就会哭；刚学走路的孩子蹒跚着不断摔跤一样，我们不能说他“犯错”。家长如果能在这一时期妥善处理，他们的失衡过程就会短暂，很快平稳安定。如果在这一时期家长慌乱、急躁、放任，则不是加剧失衡程度就是延长失衡过程。 　

　　2、维护孩子自尊心，采取民主教育方式

　　（1）尊重孩子的人格与自尊心，逐渐培养孩子的独立自主能力。有关孩子自身的事情，甚至是家里的事情，一定要真诚地吸纳孩子参与意见。家长要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们。当孩子遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬，错误时及时指出并给与无条件的正面关注，帮助解决问题。教养方式看，从孩子进入青春期左右起，家庭气氛要和谐民主。父母教育方式要积极健康，家长和孩子的关系要开始向朋友转换，家长要给孩子独立思考和决定自己前途的空间。可以参谋但不要横加干预，尤其是不可没完没了地说教。

　　（2）在家长出现错误的时候，家长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。不要因为自己是父母而犯了错误也不敢承认，导致心理断乳期的青少年的自尊受到极大打击，影响个体发展。

　　（3）不仅仅在孩子面临困难时，在家庭面临困境或者父母自身存在一些难处时，都要及时征求孩子的意见，让孩子的自尊心得到满足，并且让他指导“我长大了”，父母已经开始征求我的意见了。