儿童智力的发展

一般来说，智力是多种认识能力的综合表现，主要包括观察力、注意力、记忆能力、思维能力和想象能力。其中，思维能力是智力的核心，创造性思维能力是衡量智力的重要标志。儿童由于大脑和神经系统的发育不完善成熟，活动范围不断扩大，活动内容不断丰富，再加之言语的不断发展和完善，其智力得到了迅速的发展。1.感知觉的发展从个体发展的情况来看，一般是先有各种具体的感觉，然后在此基础上出现种种知觉。随着儿童年龄的不断增长，儿童的各种感觉能力在不断提高，感受性在不断发展。新生儿已能用眼睛追随视刺激，婴儿视觉集中的时间和距离都随年龄的增长而增长，3—5岁的婴儿仅能集中5秒，而到了6个月时已能集中10分钟以上；3—5周的婴儿注视距离为1—1.5米左右，而到了6个月时已能注视远距离的客体；5—7 岁儿童能将光谱中的全部颜色与它的名称巩固地联系起来；婴儿时期，儿童有了空间知觉的时间知觉和萌芽，到了学龄初期，儿童知觉的目的性、有意性、持续性都得到了较 好的发展，但分析与综合统一的水平仍很低；从5岁以后，儿童能有目的、有针对性地去观察，可以按照成人的要求，按照预定的任务，有意识地进行感知和观察活动。2.记忆的发展 记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映。
     它包括识记、保持和再认或回忆三个基本环节。记忆在儿童生活中起着重要的作用。半岁左右的婴儿已有了再认能力，一岁左右的儿童出现了回忆。在整个儿童时期，儿童的无意识记、机械识记和具体形象识记仍起着重要的作用，而有意识记、理解识记和抽象逻辑识记正迅速发展。从7岁到11岁这一期间，儿童的记忆能力开始显著地增长。3.注意的发展儿童的无意注意在学前期已得到了高度的发展。在整个儿童期内，仍以无意注意占优势，有意注意正开始发展。而且注意带有很大的情绪色彩，易受到新刺激的影响，易被外部明显的特征所吸引。儿童注意的品质也在不断地改善，小学儿童平均能看到的客物为2—3个，而成人则能看到4—6 个；7—10 岁的儿童可连续集中注意20 分钟，10—12 岁儿童约 25分钟， 12岁以上儿童约30分钟。4.思维的发展儿童期儿童的思维发展经历了直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个从低级到高级的发展阶段。儿童在一岁内动作和手、眼的协调运动的发展为儿童随后的直觉行动思维奠定了基础。儿童的思维始于婴儿期，到于学龄初期，儿童处于一个从具体象思维力主要形式到以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，而且这种抽象逻辑思维在很大程度上仍具有很大的感性经验的成分，形象理解能力强于抽象理解能力。7 岁儿童已能默默地思考问题，9 岁以后，开始能掌握一些抽象概念及历史时代概念，而到了12岁已基本具有命题演绎推理思维的特点。5.想象的发展随着儿童思维的发展，其想象能力也在不断地发展。婴儿期是儿童想象产生的萌芽期；学前期儿童以无意想象、再造想象为主，而且经常将想象与现实相混淆，特别是学前早期；进入 学龄初期后，儿童想象的有意性、创造性、现实性在日益发展，幻想也从远离现实的幻想逐步向现实主义的幻想发展，并常从小学生作文、日常谈话中反映出来。