一名高中女老师的“忏悔信”

  • 日期:2011-12-31 10:06
  • 来源: 爱学习
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我是一名高中语文老师,一名不合格的老师;身在孔孟之乡,我却做出了一些不道德的事情,很抱歉!师者,传道授业解惑也。而我,在若干年前,不仅未做到这些,甚至还打击报复过一些学生,耽误了部分学生的前程,对此我表示深深的忏悔,祈求他们的原谅。

那是大约十年前,我带高一年级两个班级的语文课,高一主要是讲解下课文,这些相对容易,因为课后好好备课即可;其中一个班级基础较好,在高一年级十余个班级经常前几名;而另一个班级的语文水平不高,加上我的经验有限,那个班级的语文成绩一直不理想。到了高二以后,学校就安排我专门教成绩较好的那个班级,可我却有些力不从心,因为我毕竟第一学历只是专科,也从未教过高二以上的学生,但我还是继续了,毕竟人生总有第一次;这时候已经有学生对我有些反感了,因为高二就不仅仅是讲解课文了,还涉及到一些试卷答疑解惑的问题,这些考验的是基础能力和应变能力,而我这方面欠佳,上课经常出错……在高二结束的时候,我教的这个唯一班级的语文成绩尚可,我也就继续教他们高三了。

到了高三以后,师生间矛盾终于激发了。为了应对高考(Q吧),其实高二以前就把课文讲解完毕了,高三主要是做各种试卷,从而让学生积累考试经验,达到临场发挥的较佳水平。始料未及的是,矛盾激化了。因为讲解试卷需要基本功扎实,需要应变能力较强,而这正是我欠缺的,于是出现了许多不美妙的音符。我一节课讲解试卷的时候,每次不出十处八处错误,那就不叫上一次课;有学生不断的给我指出错误,让我很恼火。

我认为,高考语文出错的地方主要是在错别字和拼音上,故而一节课四十五分钟,我前十分钟默写汉字,然后和学生一起修改五分钟,剩下的时间讲解试卷或者做点其他事情。而有逆反心理强烈的学生,坚决不默写汉字,我非常恼火。问他/她原因,学生回答说,“汉字不是弱项,真正的弱项在于基础知识比较差,故而不默写汉字。”我的办法是,强力维持我的权威,如果有学生不听话,我就把他/她撵出教室,或者交给政教处处理。结果一下子矛盾就激化了,我在撵那几个坚决不默写汉字的学生出去的时候,有人坚决不出去,于是就那么僵持着,我就让班长把班主任老师叫来,把那几个学生狠狠的揍了一顿。可实际上无济于事,后来他们还是不默写汉字,矛盾激化到极点了。我总得维护自己的权威,就走到其中一个学生面前,故意找茬批评他,质问他为何不听老师的指挥,还用手把他的脸划破了,故意刺激他动手,可他最终没有动手,我也没有得逞。

以后还有几次类似的事情,我怀孕了不能生气,但整天瞅着这些不听话的学生,特别容易动怒,也就做了一些不理智的事情。譬如把不默写汉字的学生拉去政教处,让他们来替我管教,我根本没有考虑他们的升学问题(实际上这所县一中是重点中学,学生大都是千辛万苦考上来的,素质还是比较高的),当时只为逞一时之快,没有想更多…………其实那些学生都是为考大学而来,凭他们的综合素质,上大学的几率还是很大的。我所教的那个班级是理科班,他们的化学成绩在年级第一,物理年级第一或者第二,数学也是第一或者第二,英语(Q吧)成绩也还不错,但就是我所教的语文,整个就是年级倒数第一。我认为这些学生故意跟我对抗,既然如此,我管他们是不是考大学呢,就随便糊弄着教,反正不管他们是否考上大学,这个跟我无关。

后来矛盾激化到了整个班级和我的对抗。他们班六七十个人,有39个人联名写信给校长,要求将我撤换掉,其中前十名有七个签名(最后十名的反正考大学无望,平常也不学习,所以对他们而言谁教都无所谓,估计没有签名),校长以没有现成的语文老师可以替换为由,拒绝了他们。这大大的激怒了我,我干脆就破罐子破摔,既然你们如此对待我,我管你们考不考大学呢。我就上课故意不讲课,就这么干坐着,或者是冲着全班人发火,只有心情稍微好一点的时候才讲点课。整个班级,只有前两排人听课,中间五六排的同学在四五一群打扑克,后面的同学在睡觉、聊天、看小说。此时班级秩序我根本无法维持,这种场景班主任看到过,年级主任也看到过,可他们也无能为力,因为我的信任度已经降低到了极点。

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