理想的师生关系在哪里?

  • 日期:2011-12-31 10:06
  • 来源: 爱学习
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  把师生情谊用目光传递出去

  许多关于“师生关系”的文章论述和描写的往往是完美的师生关系,要求教师努力去达到理想的境界。我已从教14年,对师生关系有自己现实的理解,现把我的思考呈现给大家。

  最高境界——永远都不忘记

  暑期里,我不时地想起小学时大队辅导员老师。尽管已过去二十余载,但当时的许多情景仍清晰地浮现出来,定格成一幅幅画面:赏月晚会上,孔明灯在夜空飘荡;集体舞比赛中,大家欢快地起舞;我们与海边的学校联谊,收到小朋友寄来的漂亮贝壳……

  当时,我校的老师只有20多岁,青春洋溢,年轻的辅导员带我们搞了许多活动,让我的童年五彩斑斓。而最难忘的,是他注视我们的眼神,无论是拉手风琴时笑吟吟地看着我们唱歌,还是批评我们时严肃的凝视,现在想起来都难以忘怀。十几年后,我们有一次偶然相逢,在目光相遇的瞬间,我看到了久违的眼神。

  童年,我从老师的目光里收获了师生的情谊,而当我成为一名教师后,也将我对学生纯真、无私的情感,用同样的目光传递出去。

  我和老师已经多年没有见面了,但我总会在某个时候、某个特定的场合想起他。我的学生中,有的会在节日时发来问候;也有的会在多年后发来想念的信息,证明他们从没有忘记我,就像我从没有忘记我的老师一样。

  只有责任——也能搭建和谐

  在对师生关系进行论述时,我们总是把爱心放在第一位,似乎没有爱,就不会有良好的师生关系,最初,我也是这样理解的。但后来我知道并不一定如此。我有一个在重点中学任教的同学说过这样一句话:“我其实一点都不喜欢学生,但我能把他们教得很好,他们也都对我很好。”

  当时,这句话把我吓了一跳!思考很久之后,我似乎明白了:没有爱,靠责任也能够搭建和谐的师生关系。当一个人具备应有的责任感,就知道自己如何做好该做的事,然后按照规律一步一步进行,也能够达到预定的目标。甚至能够避免不恰当的爱所带来的麻烦,建立起和谐融洽的关系。

  然而,没有爱心做基础的师生关系也是有欠缺的。

  从学生角度来看,试想,当你知道一个你印象很好的老师并不喜欢你时,你还能像以前那样喜欢他吗?

  从老师角度看,当你不喜欢学生时,就很难真正地关注他们。学生中有许多出类拔萃的人才,很多学生身上有令人佩服的长处,值得教师借鉴。爱学生,才会真正关注他们,发现他们的优点,也才能向学生学习,这是教师自身发展的一条重要途径。

  有些老师把教师工作彻底程式化了,因而阻止了与学生精神上的交流,也无形中切断了一条让自己成长的道路。

  矛盾障碍——有时无法超越

  我们曾经把教师称作人类灵魂工程师,教师要纠正学生的不良思想观念和行为习惯,在很大程度上,是与发生在学生身上的人性弱点作对抗,这在与学生建立和谐关系时,就像鱼和熊掌的关系。那么,教师该如何选择?

  教师是人,一定有他自己的思想观念和行为标准,有人生的底线。而学生成长于不同的家庭,在纷繁复杂的生活背景下,形成了千差万别的思想观念和行为标准,有些是老师无法接受的。这时,需要老师运用专业技能,在爱心和责任心的基础上,最大限度地包容学生,以利于学生的成长,但是,当无法调和的矛盾真的出现时,彼此间的伤害也难以避免。

  教师,尤其是班主任的工作中,有许多是执行学校和上级的各种指示。教师不可避免地成为指示的代言人,也同时成为学生不满的对象。这无疑会对师生关系产生不利影响。

  在现实生活中,可以找到理想中的师生关系;现实生活也需要包括教师在内的所有人,客观正确地理解师生关系,共同建立融洽与和谐。( 郝雅楠/文))

   现实逼得我变强,再变强

  ■王威(国际学校11级)

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