理想的师生关系在哪里？

　　把师生情谊用目光传递出去

　　许多关于“师生关系”的文章论述和描写的往往是完美的师生关系，要求教师努力去达到理想的境界。我已从教14年，对师生关系有自己现实的理解，现把我的思考呈现给大家。

　　最高境界——永远都不忘记

　　暑期里，我不时地想起小学时大队辅导员老师。尽管已过去二十余载，但当时的许多情景仍清晰地浮现出来，定格成一幅幅画面：赏月晚会上，孔明灯在夜空飘荡；集体舞比赛中，大家欢快地起舞；我们与海边的学校联谊，收到小朋友寄来的漂亮贝壳……

　　当时，我校的老师只有20多岁，青春洋溢，年轻的辅导员带我们搞了许多活动，让我的童年五彩斑斓。而最难忘的，是他注视我们的眼神，无论是拉手风琴时笑吟吟地看着我们唱歌，还是批评我们时严肃的凝视，现在想起来都难以忘怀。十几年后，我们有一次偶然相逢，在目光相遇的瞬间，我看到了久违的眼神。

　　童年，我从老师的目光里收获了师生的情谊，而当我成为一名教师后，也将我对学生纯真、无私的情感，用同样的目光传递出去。

　　我和老师已经多年没有见面了，但我总会在某个时候、某个特定的场合想起他。我的学生中，有的会在节日时发来问候；也有的会在多年后发来想念的信息，证明他们从没有忘记我，就像我从没有忘记我的老师一样。

　　只有责任——也能搭建和谐

　　在对师生关系进行论述时，我们总是把爱心放在第一位，似乎没有爱，就不会有良好的师生关系，最初，我也是这样理解的。但后来我知道并不一定如此。我有一个在重点中学任教的同学说过这样一句话：“我其实一点都不喜欢学生，但我能把他们教得很好，他们也都对我很好。”

　　当时，这句话把我吓了一跳！思考很久之后，我似乎明白了：没有爱，靠责任也能够搭建和谐的师生关系。当一个人具备应有的责任感，就知道自己如何做好该做的事，然后按照规律一步一步进行，也能够达到预定的目标。甚至能够避免不恰当的爱所带来的麻烦，建立起和谐融洽的关系。

　　然而，没有爱心做基础的师生关系也是有欠缺的。

　　从学生角度来看，试想，当你知道一个你印象很好的老师并不喜欢你时，你还能像以前那样喜欢他吗？

　　从老师角度看，当你不喜欢学生时，就很难真正地关注他们。学生中有许多出类拔萃的人才，很多学生身上有令人佩服的长处，值得教师借鉴。爱学生，才会真正关注他们，发现他们的优点，也才能向学生学习，这是教师自身发展的一条重要途径。

　　有些老师把教师工作彻底程式化了，因而阻止了与学生精神上的交流，也无形中切断了一条让自己成长的道路。

　　矛盾障碍——有时无法超越

　　我们曾经把教师称作人类灵魂工程师，教师要纠正学生的不良思想观念和行为习惯，在很大程度上，是与发生在学生身上的人性弱点作对抗，这在与学生建立和谐关系时，就像鱼和熊掌的关系。那么，教师该如何选择？

　　教师是人，一定有他自己的思想观念和行为标准，有人生的底线。而学生成长于不同的家庭，在纷繁复杂的生活背景下，形成了千差万别的思想观念和行为标准，有些是老师无法接受的。这时，需要老师运用专业技能，在爱心和责任心的基础上，最大限度地包容学生，以利于学生的成长，但是，当无法调和的矛盾真的出现时，彼此间的伤害也难以避免。

　　教师，尤其是班主任的工作中，有许多是执行学校和上级的各种指示。教师不可避免地成为指示的代言人，也同时成为学生不满的对象。这无疑会对师生关系产生不利影响。

　　在现实生活中，可以找到理想中的师生关系；现实生活也需要包括教师在内的所有人，客观正确地理解师生关系，共同建立融洽与和谐。(　郝雅楠/文）)

  　现实逼得我变强，再变强

　　■王威（国际学校11级）