理想的师生关系在哪里？(3)

　　青年期的学生接触的教师越来越多，学生总会将教师的各方面表现进行比较，与社会上的人进行比较，与他们心中理想的教师进行比较，与他们自己发展的需要进行比较。青年对教师的期望与要求就更高，更全面，更深刻了。

　　可是，教师毕竟是人不是神。如果学生对老师总是用挑剔的眼光判断，就放大了老师的缺点错误，忽略了老师的好。

　　有时候，教师的态度不好，也许是因为他们刚刚因为学生的错误而受到上级严厉的训斥；他们的管教也许很严，限制了你的自由发展和个性的彰显，但也许是因为他们怕你误入歧途；也许他们对分数看得很重，但那是因为他们了解社会对人才的选拔往往以分数作为考量。

　　老师有时候很为难，因为他们也想和学生做朋友，无话不谈，相互学习、帮助。可是，这时，学生容易出现角色混乱，与老师成为朋友，甚至称兄道弟，并不利于老师进行班级管理。学生作为知识的接受者，首先要尊重老师，尊重传道授业解惑的师长，这是良好、健康的师生关系的基础。

　　有时候学生会觉得老师针对自己，好像是跟自己过不去似的。其实，在日常的教学中，老师对于学生的批评教育是很正常的。老师不仅需要教好课，还要纠正学生的一些不良行为，这是出于对学生的关心，为学生今后的人生道路着想，要么，老师为何要管这么多“闲事”？如果师生之间真的出现了误会，那么，仇恨不能解决问题，而要化干戈为玉帛，就需要沟通。

　　沟通能力决定了人的学业、事业和家庭。沟通，是一种生存技能，应该是双向的。在师生关系中，学生不应该是被动地与老师“应付”，而是应当主动与老师交流、沟通。日常生活中，主动和老师打招呼，对老师微笑，让老师放心，会给老师留下很好的印象。如果与教师之间出现了误会，不要在公共场合质问、为难老师，而应该寻找机会，与老师平心静气地交流。交流中，要注意自己的语言、动作举止。与老师真诚相待，试着找找老师的优点，你会发现，师生感情正逐渐向健康的方向发展。

　　从儿童期到青少年期直至成年后，学生要在各级学校学习多年。学生的成长与教师密切相关，同时，作为受教育者的学生在师生关系协调问题中又扮演着极其重要的角色。学生只要充分发挥积极的作用，相信建立一个健康、良好的师生关系将不再是一件难事。（网友转贴）