提高农村学生对初中美术欣赏·评述学习兴趣的策略探析(4)

例6. 在学习古代艺术的时候，当地的“高祖原庙”是学习汉代建筑的好基地；“歌风台”是学习汉代历史（建筑、农业、器具、战争武器装备、生活用具等各种艺术品）的最佳场所；在学习民间艺术的时候，第六中学的“布老虎艺术”和正阳小学的“汉八景剪纸艺术”等都是很好的教学素材，在教学中引入这些内容，让学生实地欣赏、考察一下，都能引起学生的学习兴趣，并且能达到很好的效果。

五、“运用多媒体教学”法。

多媒体技术在美术欣赏课教学中的应用具有激发学生兴趣的能力和实用价值，能在课堂中打破时间和空间，快速、大量地获取美术教学资源，让师生享受美，受到美的熏陶，并能激发创作的灵感。多媒体在点、线、面、色的强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍，利用多媒体技术对图像放大、缩小、回放和定放，再配以音乐，可将学生的思维主动地带进充满遐想的绘画艺术境界中。由于多媒体技术并不能包含美术教学的全部，应避免大半堂课或整堂课的播放，否则会降低学生的注意力。

六、“教师当堂演示”法

有些情况下，学生很想看看老师的水平，认为老师空讲是在“吹嘘”，此时，教师应当展示一下自己的真本领，以使学生心服口服。也有些情况下确实需要老师示范一下具体的绘画技法、制作步骤等，这些能够加深学生的印象。所以，在欣赏的同时，教师当堂演示很有必要，如果有条件，师生同步练习效果更好。

例7. 在讲到中国古代花鸟画时，教师可以在课堂上现场挥毫，让学生面对面痛快淋漓地感受一下写意画挥洒自如、虚实相生、水墨淋漓、纵横交织的潇洒画风。然后对所作水墨写意画的情趣美、意蕴美和形式美等与名作进行比较评析，利用存在的差距让学生欣赏到名作的各种美感。激发学生的兴趣，并让有激情的学生也来牛刀小试，让他们体会在宣纸上作画的感觉。双向的师生活动，让学生感受和领悟中国传统绘画的魅力。

七、“运用网络教学”法

在互连网发达的今天，不上网就显得很“土”，而农村的学生由于上网机会少，所以，如果教师能够在微机房利用网络上一堂美术课，他们就会表现的异常兴奋，激情高涨。当然，教师一定要设置好网络访问权限，例如可以在路由器上设置几个教师审核过的网址供学生学习，这样学生就不会进入其他的网站。各种方法绝不是单独运用的，要根据实际结合运用，刺激学生的多种感官，使学生产生对“欣赏·评述”的学习兴趣，锻炼学生的各种能力。