26 小白兔和小灰兔 第一课时
教学目标:
知识:1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课的8个生字,并且会写两个字。
2、初步理解课文内容,初步了解两只小兔子的异同。
能力:利用课文中的两幅插图,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高。
情感态度与价值观:通过学习课文,使学生知道对待别人要有礼貌。
教学重点:朗读课文和识字。
教学难点:朗读课文。
课前准备:白菜卡片、课件
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
今天老师给大家讲个故事,想听吗?(看到老山羊一车白菜送给小兔为止。)你觉得小灰兔和小白兔会怎么做呢?(指名说)到底和大家说的一样吗?我们就一起去看一看这个“小白兔和小灰兔”的故事。(揭题)
二、读课文,了解大意。
1、自由读课文,出示要求。
(1)、借助拼音读通课文,注意读准字音,读通句子。
(2)、标出自然段。
2、把你认为你认为比较难的生字交给你的同桌。
3、检查生字自学情况。
a 教学生字。
谁愿意来跟这些生字宝宝打个招呼?
b 游戏:种白菜
c指名读并评议。
三、分析部分自然段。
(一)析课文第1、2、3自然段
1、小白兔和小灰兔到底收下白菜了吗?
(课件出示)说说你看到了什么?
2、故事中去找找。(出示“谢谢您!”和“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!”)
3、指导朗读(提示注意观察图片)
(二)分析课文第7、8自然段
过渡语:小白兔和小灰兔就这样分手了,可是过了些日子,它们又见面了,而且又是在老山羊的家里。(课件出示)
1、你看见了些什么?(指名说)
2、小灰兔看见小白兔,心里会想些什么?
指导朗读
4、小结
小白兔的菜到底是从哪来的呢?我们下节课再来好好地去找寻答案。
五、指导写字。
1、说说写字要注意什么?
2、出示范字,仔细观察。
3、师范写。
4、描红,练写。
( 小白兔图)(小灰兔图)
?
?
有礼貌
要菜子收白菜
送白菜要白菜
知识:1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课的8个生字,并且会写两个字。
2、初步理解课文内容,初步了解两只小兔子的异同。
能力:利用课文中的两幅插图,培养学生观察、想象的能力,注重学生朗读水平的提高。
情感态度与价值观:通过学习课文,使学生知道对待别人要有礼貌。
教学重点:朗读课文和识字。
教学难点:朗读课文。
课前准备:白菜卡片、课件
教学过程:
一、激趣导入,揭示课题。
今天老师给大家讲个故事,想听吗?(看到老山羊一车白菜送给小兔为止。)你觉得小灰兔和小白兔会怎么做呢?(指名说)到底和大家说的一样吗?我们就一起去看一看这个“小白兔和小灰兔”的故事。(揭题)
二、读课文,了解大意。
1、自由读课文,出示要求。
(1)、借助拼音读通课文,注意读准字音,读通句子。
(2)、标出自然段。
2、把你认为你认为比较难的生字交给你的同桌。
3、检查生字自学情况。
a 教学生字。
谁愿意来跟这些生字宝宝打个招呼?
b 游戏:种白菜
c指名读并评议。
三、分析部分自然段。
(一)析课文第1、2、3自然段
1、小白兔和小灰兔到底收下白菜了吗?
(课件出示)说说你看到了什么?
2、故事中去找找。(出示“谢谢您!”和“我不要白菜,请您给我一些菜子吧!”)
3、指导朗读(提示注意观察图片)
(二)分析课文第7、8自然段
过渡语:小白兔和小灰兔就这样分手了,可是过了些日子,它们又见面了,而且又是在老山羊的家里。(课件出示)
1、你看见了些什么?(指名说)
2、小灰兔看见小白兔,心里会想些什么?
指导朗读
4、小结
小白兔的菜到底是从哪来的呢?我们下节课再来好好地去找寻答案。
五、指导写字。
1、说说写字要注意什么?
2、出示范字,仔细观察。
3、师范写。
4、描红,练写。
( 小白兔图)(小灰兔图)
?
?
有礼貌
要菜子收白菜
送白菜要白菜
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