运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题
教学目标:1.通过观察,分析,引导学生发现问题,提出问题,寻找解决问题的方法。
2.让学生学会用乘法和加法(或减法)两部计算解决问题。
重点难点:1.学会用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。
2.自主思考,自主解决问题。用不同的方法来解决同一个问题。
一.教学过程:
学前准备:
2×9= 28-8= 7×8= 6×4= 9×2=
2×5= 56-10= 24+13= 18-6= 12×2=
深究新知。
1.例3. (教材第8页)
(1)请同学们看图说图意。
有三组小朋友正在玩儿跷跷板,每组有4人。又来了7人。
(2)跷跷板乐园一共有多少人?列式计算。(分组讨论)
学生:有三组小朋友正在玩跷跷板,每组4人, 4×3=12(人)。
学生:又来了7人,12+7=19(人)
学生:列成综合算式是:4×3+7=19(人)
(3)还可以怎样计算?
(4)学生:跷跷板左边有六人,右边也有六人,再加上后面来的7人,一共有19人。列式为:6×2+7=19(人)
2.做一做。(教材第9页图)
教师:你能提出那些数学问题?你会解答吗?
学生:树上原来有10只小鸟,飞走了4只,又飞来了3只,树上现在有多少只小鸟?
列式:10-4+3=9(只)或10+3-4=9
学生:中间有2棵花,左边有5棵花,右边有4棵花,一共有多少棵花?
列式:2+5+4=11(棵)
学生:远处有4只蜜蜂,右边有4只蜜蜂,左边有3只蜜蜂,一共有多少只蜜蜂?
列式:4+4+3=11(只)或4×2+3=11(只)
思维训练:
一双袜子 6元
一顶帽子 9元
(1)如果买3顶帽子和1双袜子,应付多少钱?
(2)如果买双袜子和1顶帽子,应付多少钱?
(3)小红有30元钱,她能买什么,能买多少,应找回多少钱?
课后反思:在例题中有学生提出:“观看的比玩跷跷板的少几人?”学生很容易先列成7-4×3.在纠正过来。学生对解决“求比一个数多(少)几的数”还不是很熟练,对谁与谁比,谁为标准还不够清晰,应教育学生仔细审题,认真思考后落笔。
作业:同步练习
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