29、父亲和鸟

教学要求
认识生字，正确书写生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
认识、了解小鸟生活习性。培养学生对小动物，尤其对小鸟产生感情。
教学重难点
认识生字，正确书写。
能用“快活”说一句话，并受到环保的教育。
教具准备
字音、生字、新词卡、田字格小黑板。
鸟儿的叫声的录音磁带。
教学时间两课时
第一课时
课时要求
借助拼音初读课文。认读生字，正确书写生字。
再读课文、能正确、流利地朗读。从中巩固生字的字音与形。
教学过程
一、激趣导入，营造气氛
同学们，我们都看过小鸟，还听过各种各样的鸟叫声！今天，我们来学习一篇美丽的课文。
板书课题：父亲和鸟
二、教师范读，学生感悟
教师范读，学生初步感知本课的人物、时间、讲了一件什么事？
说说本课讲了哪些人物。讲的是什么时候？
借助拼音，熟读课文
抽读生字卡片。
字音与字形相结合，学生认读。
自己借助拼音，熟练朗读，要求读流利。
指名朗读课文，分组进行“夺红旗”比赛朗读。
全班朗读。
识记字形，书写生字
小组合作，分析字形。
小组汇报识字方法，师生共同评价，订正。
采取开火车，找朋友（偏旁组字）让学生熟练认字。
指导写字，学生观察书写笔顺与结构。
学生临写。
朗读课文，巩固字音

第二课时
课时要求
1、通过熟读，理解感悟课文内容，认识、了解小鸟的生活习性，培养学生对小动物，尤其是小鸟的爱护、珍惜之情。
2、能用“快活”说一句话。
教学过程
一、复习巩固
出示生字卡片，学生认读。
分组朗读课文，比一比哪一组读得最流利通顺。
二、感悟内容
学生自由朗读。标出各自然段的序号。
几位同学朗读课文，大家评一评，读得准不准。
说说父亲最喜爱什么？带着十分喜爱的语气来读第一段话。
找一找，这个故事发生在我的什么时代？是一天中的什么时候？在哪儿？（用叙述、平缓的语气朗读第二段话）。
自渎第三、四段，找出不理解的词语、不明白的句子。
出示课文插图，理解“雾蒙蒙”。“自言自语”的一句话理解“喃喃”。学着诺有所思的语气朗读
为什么我没看见一只鸟飞，没听见一声鸟叫，爸爸却说：“林子里有不少鸟。”
教师总结：
是因为无风，叶子在动，还有鸟味。
读读第六自然段，说说“我”有什么发现？
分角色朗读七至九自然段。
学生自渎十二至十六自然段，从中又学到什么知识？
讨论：为什么在鸟儿最快乐的时候，最容易被猎人打中？
感情升华
  学了这篇课文，你们知道了什么知识？你们了解了这个小秘密，会不会去伤害小鸟？我们应该怎样对待我们的鸟类朋友？

作业设计
把这个小知识讲给你的家人听。
找一个好朋友和你一起朗读课文。
学会让自己做一个处处都能感受到“快乐”的孩子。