《冰花》教学案例

学习第二自然段
师：小朋友，你们平时看到的花是长在哪里的
生：长在泥土里的
生：还有荷花是长在水里的
师：是呀，可以说许多花都是这样的，可这冰花是在哪看到的
生：玻璃窗上
师：玻璃窗上竟然会开花，小朋友，如果是你看到了，你会觉得怎样
生：真是太奇怪了，玻璃窗上怎么会开花
生：太不可思议了，我要叫我的好朋友也来看看
生：我要仔细瞧一瞧，怎么会这样的
师：不但你们觉得奇怪，连文中的小童也是如此，出示第一句话，你从哪个词中看出来
生：惊奇
师：是呀，以前都没见过呢，所以他惊奇地喊着
生读
生：老师，我觉得“喊”也能看出来的，因为他都奇怪的要叫起来了
师：那你来学着小童的样子喊一喊
指导朗读
出示冰花图片，看着这些冰花，小朋友，你想说些什么呀
生：好漂亮的冰花啊
生：冰花真好看
生：太美丽了，还一闪一闪的
师：我也忍不住想说“啊，真漂亮！”
师：要知道，每一朵冰花可都是不一样的，各有各的漂亮，请小朋友读读下面的句子，你喜欢怎样的冰花
生交流，相机出示：它像宽大的树叶
师：怎样的树叶是宽大的树叶
生：就是要那种稍微大一点的，不能很小的
生：看上去宽宽的
师：叶子要是宽宽长长的，就像梧桐树的叶子一样，它的叶子要跟老师的手掌那么宽大呢，这样的树叶才能说是宽大的树叶
指导读词：宽大的树叶
交流：像柔嫩的小草
师：什么时候的小草是嫩嫩的
生：春天的时候
师：春天是万物复苏的季节，也就是小草刚刚
生：长出来的时候
师：是呀，那时候的小草长出来没多久，还很嫩，一阵风吹过，仿佛就要倒了一样，这样的小草就是柔嫩的小草
指导读词：柔嫩的小草
交流：像丰满的牡丹
师出示牡丹图，这是一朵怎样的牡丹，特别是花瓣怎样
生：花瓣很多，都叠在了一起
师：花瓣一片挨着一片，一片叠着一片，每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是“丰满”，读词
师：冰花的形状真多，像---，像---，像---，真是
生：千姿百态
出示“啊，真漂亮”再读
 
教后小记：《冰花》这一课中，我将重点放在第二自然中描写冰花形态的词句中。从学生生活中的花入手，说说你平时见到的花是长在哪的，而此时花却是开在玻璃窗上的，学生心中的那份奇怪，惊奇就油然而生，有了内心的感受，在喊一喊中就更能表达出来了。而本段中的另一个难点就是三个“它像”，这好的描写了冰花的不同形态，但是要能很好的理解并读好就不那么简单了，特别是对“柔嫩”“丰满”两个词语，单凭老师的说教学生还是听的云里雾里，为此结合学生的生活，调动学生的已知经验，先让生说说什么时候的草是嫩嫩的，生活中，学生对“嫩”这一字是有经验，感觉的到的，知道是出来不久的，此时老师在此基础上再稍加指导，一阵风吹过，小草受不住，好像就要倒了一样，这样的小草就是柔嫩的小草，有了这样的感悟理解，学生不但朗读到位了，也积累了词语。一年级学生理解的水平有限，本来他们脑中的词语就缺乏，一些抽象的词语如果只是空洞的解释，学生不易掌握，从贴近他们生活的事物出发，调动已知经验，解决未知词语，学生易理解也易记牢，也能试着应用。