《第一单元》同步达纲练习

《第一单元》同步达纲练习 　 北大附中远程教育网 　 　 一、基础知识

　　１、给下列加粗的字注音。

　　　　积攒______　吓唬______　强大______　关系______
　　　　攒凑______　恐吓______　强迫______　系鞋带______

　　２、按拼音写汉字。
　 确záo（　） 寻mì（　） chěng（　）罚 yōng（　）肿 　 　 　 　 bó（　）学 花pǔ（　） 丑lòu（　） 延mián（　）

　　３、改正下列句中的错别字。（形近字易错）

　　　⑴　天气那么暖合，那么晴郎。 （　　　）

　　　⑵　我本来打算称那一阵喧闹偷偷遛到我的坐位上去。（　　　）

　　　⑶　你们可以想像，我那时多么脸红，心多么荒。（　　　）

　　　⑷　“你真是丑得历害！”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们到也没有什么大关系。” （　　　）

　　４、选词填空。

　　　⑴　肥胖的黄蜂______在菜花上。（　） （准确使用动词）

　　　　ａ、爬　　ｂ、伏　　ｃ、趴

　　　⑵　冬天的百草园比较的_______。（　） （准确使用形容词）

　　　　ａ、枯燥　　ｂ、无味　　ｃ、没劲

　　　⑶　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最________的书塾。（　）

　　　　ａ、严厉　　ｂ、严酷　　ｃ、严格

　　　⑷　无论什么困难的事，______硬着头皮去做，就______过去了。（　）

　　　　ａ、只有　跑　　ｂ、只好　走　　ｃ、只要　闯

　　５、根据课文原意，写出下列加粗词的同义词。

　　　⑴　晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。（　　）

　　　⑵　倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。（　　）

　　　⑶　第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。（　　）

　　　⑷　薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（　　）

　　６、依据解释写出相应的成语。

　　　⑴　人声嘈杂，好像锅中的水在沸腾。（ ）

　　　⑵　很少有人到这里来。（ ）

　　　⑶　人的兴致高，情绪饱满。（ ）

　　　⑷　襟怀坦荡，公正无私。（ ）

　　７、下面几句话，反映了作者怎样的心情？ （分析心理）

　　　⑴　ade，我的蟋蟀们！ade，我的覆盆子们和木莲们！……

　　　　　____________________________________________________________

　　　⑵　我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。

　　　　　____________________________________________________________

　　　⑶　我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。

　　　　　____________________________________________________________

　　８、解释加粗词在句中的意思。

　　　⑴　拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏。

　　　　　鉴赏：_______________________________________________________

　　　⑵　他是本城中极方正、质朴、博学的人。

　　　　　方正：_______________________________________________________

　　　⑶　他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。

　　　　　机关：_______________________________________________________

　　　⑷　于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

　　　　　人声鼎沸：___________________________________________________

　　９、指出下列句子使用的修辞方法。

　　　⑴　油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 （　　）

　　　⑵　也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。 （　　）

　　　⑶　“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。 （　　）

　　　⑷　那只猫儿是这家的绅士，那只母鸡是这家的太太。 （　　）


二、阅读

　　１、阅读下文，回答问题。

　　　　①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。④扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

　　　⑴　理清这段话句与句之间的关系，划分层次,归纳屋意。（分析段落层次，概括大意。）

　　　　　____________________________________________________________

　　　　　____________________________________________________________

　　　⑵　作者描写雪地捕鸟，采用了______的写法，先说百草园的冬天_______，再说下雪后______，______，_______。

　　　⑶　作者写“捕鸟”时注意过程的描写。先写捕鸟的时间，_________，再细写捕鸟的方法。收获是_____。 （概括要准确）

　　　⑷　作者写这段文字的目的，也是为了说明（　）

　　　　ａ、下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏。

　　　　ｂ、下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣。

　　　　ｃ、冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟。

　　　　ｄ、冬天的百草园比较的无味。

　　　⑸　请用原文的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过１１个字）

　　　　　____________________________________________________________

　　２、阅读下面语段，按要求回答问题。

　　先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，______当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

　　　⑴　写出这段文字记叙的要素：（考点）

　　　　　故事发生的时间是__________________

　　　　　故事发生的地点是__________________

　　　　　故事的主要人物是__________________

　　　　　故事的起因是______________________

　　　　　故事的经过是______________________

　　　　　故事的结果是______________________

　　　⑵　长妈妈讲美女蛇故事的作用是（　）（文章的每一部分都为表现主题服务）

　　　　ａ、表现长妈妈具有封建迷信的思想。

　　　　ｂ、是为了寄托善良制服邪恶的愿望。

　　　　ｃ、是为了表现百草园里有毒恶事物的存在。

　　　　ｄ、是为了说明美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘感，从而丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

　　　⑶　给以上文字拟一个小标题，写在下面横线上。

　　　　　____________________________________________________________

　　３、阅读下文，回答问题。

迟到

　　我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。有一件事我永远忘不了……

　　当我在一年级的时候，就有早晨躺在床上不起来的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就有一阵愁，心想，已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再走到学校去，准又是一进教室就被罚站在门边，同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，可是也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。

　　有一天，从早晨起下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要迟到了，而且还要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，（是在夏天！）踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服地上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。过一会儿，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我。但是我紧皱了眉头，低声向妈妈哀求说：

　　“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”

　　妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

　　“怎么不起来？快起！快起！”

　　“晚了！爸！”我硬着头皮说。

　　“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”

　　一个字的命令最可怕，但是我怎么啦？居然有勇气不挪窝儿。

　　爸爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿……我挨打了！

　　……外面的雨声混合着我的哭声……最后……我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车______第一次花钱坐车上学。

　　虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。

　　老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地道别了吗？……我听到这儿，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。

　　静默之中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼神告诉我，叫我向教室的窗外看去。我猛一转头，是爸爸那瘦高的影子！

　　我刚安静下来的心又害怕起来了！……爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意。老师也微笑地点点头，表示答应我出去。

　　我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。

　　后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

　　　⑴　文中说父亲“管教我很严，很严很严”，具体表现在哪些方面？（概括叙述）

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　　　⑵　文中加点的“打开”、“拿”、“递”、“看”、“拿出”等一系列极为细腻的动作描写，表现了父亲怎样的情感？（从动作描写分析人物心理活动）

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　　　⑶　“我”在静默时听了老师说的几句话，为什么“鼻子抽搭了一下”，差点流出眼泪来？（分析心理活动）

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　　　⑷　请根据“我刚安静下来的心又害怕起来了！”这一情境，写一段“我”此时的心理活动，５０字左右。（训练写片段，题型新）

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　　　⑸　“爸爸气极了”，竟用鸡毛掸子打了“我”，对“爸爸”的这种教育方法你是怎么看的？（开放性试题！可赞成，可反对。）

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三、作文

　　题目：______，谢谢你

　　在你完成了初中学习任务，即将开始新的生活的时候，你可曾想到：自己成长的过程中，有老师的教育和培养，有长辈的关怀和爱护，有同学的帮助和关心……你一定想对他们道一声“谢谢”。现在，请你以“______，谢谢你”为题，写一篇记叙文。

　　要求：

　　１、先把题目补充完整，然后作文。

　　２、题目的横线上可选填“老师”、“爸爸”、“xx（同学）”等词语。

　　３、叙事要具体。

　　４、可以综合运用各种表达方式。

　　５、不少于６００字。

　　６、文中不得暴露真实的地名、校名、人名，否则扣分。

　　７、书写工整，卷面整洁。


〖例文〗

老师，谢谢你

　　三年的时光如云般飘过，时间老人一丝不苟地将时光拨向离别。“三年来，作为老师我们也有犯错误的时候，也许有时误会了你们，希望你们能原谅……”老师低低地说着，外面的风静下来，教室里一片沉默。一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落……

　　“嗨！语文老师让你去办公室一趟。”这一声喊把我吓得一怔：怎么啦？我犯了什么错误吗？正在我搜索着近期所犯的诸种小错时，却已走到老师的门前，无奈地敲门“笃笃”。“请进！”我推开门，屏气走了进去，老师从一堆作业本中探出头来，见到我眉头一舒，笑着说：“听说你很喜欢写作文，是吗？上次作文你写得很不错，我想把它推荐到《语文报》，不知道你愿不愿意，总要征求作者本人的意见嘛。”老师又埋下头批改着作业，我心里“怦怦”直跳。天！我太高兴啦！我觉得脸上有点烫，便低下头，又使劲点了点。老师便又递给我一叠稿纸和修改好的作文本说：“呶，拿着。明天上课时我去取，可别偷懒哦！”老师笑了，我又使劲点着头，蹦跳着走了出去。

　　一天，两天，三天……，发出的稿子有如泥牛入海不复返，我吃饭也不香，连觉也睡不安稳了。从小立下了继承外公志向的希望全破碎了，我整个人都变得沉默寡言，心灰意冷，我抛下了手中的笔。

　　这一切都没逃脱心细的老师的眼光，他没有正面向我说教，而是在一次作文的评语中给我写了一页多纸的谆谆教诲，字里行间充满了老师对学生的关心和爱护。

　　“这次是《初中生必读》举行的一次征文竞赛，希望大家都能写好。”老师说着。微笑并不能让我重拾自信，失败！失败的阴影仍笼在心头。老师走到我的身边看着我，那目光从镜片后向我射来，坚定中含着鼓励，威严中透着体贴。我从梦中醒来，拾起了笔，文如山泉一泻而出……

　　“这次征文，我班×××同学获奖了！”我激动得抖索着站了起来，被同桌扯了一下上衣才清醒过来。接过老师手中通红的证书，老师微笑着看着我，仿佛在说：“怎么样？你成功了吧！”面对着讲台下如潮的掌声，我的泪情不自禁地涌了出来。

　　“最后，我希望同学们能在中考中取得好成绩。”教室里仍是一片静默。忽然有了掌声，我从往事中惊醒，面对着即将告别的老师，我和同学们尽情鼓掌，这掌声响彻云霄，从九天回返出一个声音：

　　亲爱的老师，谢谢你！

〖简评〗

　　这是安徽省一位考生的作文。

　　本文突出的写作特色就是自然严谨的结构，新颖别致的开头和结尾。

　　文章的开头和结尾巧妙地引用老师的话语，第一段用老师的话引出“我”对往事的回忆，对老师的回忆。“一行热泪不由自主地从我的两颊上滑落……”既引出了下面行文的主要内容，又隐含着对老师的谢意。结尾又用老师的话把思绪拉回到现实中，同学们用掌声表达对老师三年教育的感激，结句是全文的点睛之笔：扣住题目，直抒胸臆。开头、结尾引用老师的话语，既能体现文章的前后照应，又暗示读者，作者对老师的教诲时刻记在心里，间接表达了对老师的感激之情，体现了作者的精心构思。

　　语言上作者采用了简洁流畅、活泼生动的风格，在对老师深深的思念感激之情中，又不乏中学生的朝气蓬勃。在塑造老师的形象时，作者重点通过对动作、语言的直接描写来表现，尤其是抓住老师富有个性的表情──笑来揭示人物的心灵，“见到我眉头一舒，笑着说”，“老师微笑着看着我”，表现了老师对学生的关爱。


【参考答案】

一、基础知识

　　１、zǎn　　cuán　　jì　　xì　　xià 　　hè　　qiǎng　　qiáng

　　２、凿　　觅　　惩　　臃　　博　　圃　　陋　　绵

　　３、⑴　和　朗　　⑵　趁　溜　座　　⑶　慌　　⑷　厉　倒

　　４、⑴　ｂ　　⑵　ｂ　　⑶　ａ　　⑷　ｃ

　　５、⑴　乘凉　　⑵　如果　　⑶　老师　　⑷　寻找

　　６、⑴　人声鼎沸　　⑵　人迹罕至　　⑶　兴高采烈　　⑷　光明正大

　　７、⑴　依恋　难舍难分　　⑵　委屈　　⑶　珍惜

　　８、⑴　鉴定和欣赏　　⑵　正派　　⑶　秘密　　⑷　人声喧闹的意思

　　９、⑴　拟人　　⑵　排比　　⑶　反复　　⑷　比喻


二、阅读

　　１、⑴　①②为概括部分，①总领下文，②引出“捕鸟”事件；③～⑤为分述部分，③捕鸟的时间，④捕鸟的方法，⑤捕鸟的收获。第一层①②：由冬天百草园比较无味引出雪地捕鸟。第二层③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程。

　　　　⑵　先抑后扬　比较的无味　拍雪人　塑雪罗汉　捕鸟

　　　　⑶　积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候 所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”

　　　　⑷　ｂ

　　　　⑸　拍雪人和塑雪罗汉不相宜。

　　２、⑴　晚间

　　　　　　古庙

　　　　　　读书人，老和尚

　　　　　　读书人夜遇美女蛇，被老和尚识破了机关

　　　　　　老和尚给了读书人一个小盒子，并将美女蛇敛在盒子里

　　　　　　飞蜈蚣治死美女蛇

　　　　⑵　ｂ

　　　　⑶　美女蛇的故事

　　３、⑴　不许“我”乘车上学；不许“我”逃学；打“我”。

　　　　⑵　疼爱、愧疚之情

　　　　⑶　“我”意识到自己没听爸妈的话，惹爸爸生气，是不应该的。

　　　　⑷　略

　　　　⑸　略