数学语言的感染力

增强数学语言的感染力、吸引力，引起学生学习数学的兴趣。语言是传递教学信息的工具，只有让学生听得清楚，容易理解，产生乐趣，我们的教学才会引起学生的主动参与，也就是引起了学生的兴趣。所以作为数学教师要仔细琢磨数学语言的特色，提高语言艺术，用数学语言来启动学生求知的心扉。
我个人以为要注意以下几点：
1、 语言要清晰，教学不同于一般谈话，它要面向众多学生，讲授学生生疏的内容，并且要让每个学生都接受，就应该声音宏亮，用语准确，节奏稍缓，努力提高清晰度。
2、 语言要通俗，数学语言抽象精炼，学生难以一步达到要求，可联系学生的生活实际和已有的知识，增设“通俗”这一台阶，让学生拾阶而上，如联系生活中超近路的现象，说明两点之间线段最短，通过“同位”、“内错”的意思说明同位角、内错角。
3、 语言要简明，教师的一言一语都要通过学生的大脑去加工，语言越简明，大脑加工的负担越轻，效果越好。多余的话要去掉，要注意规律、步骤的小结和反例的应用。
4、 语言要富有启发性。培养思维能力是数学教学的突出任务，在数学课上，要按照知识的发生过程创设思维情景，点拨思维方向，在某些关键处要善于提出问题，反向思维用好语言、语调、表情、动作，以增强启发思维的效果
5、 语言要和谐，和谐的语言常常给学生以美的享受，容易唤起学生的注意，使大脑处于兴奋状态，而平淡无表情的语言容易使学生厌倦，难以激发学生的兴趣。
6、 语言要亲切，教学过程也是师生情感交流的过程，亲切的语言可以缩小师生之间的距离，收到“亲其师重其道”的良好效果。所以我们的教学语言要适合学生的年龄特点，要亲切，要体现对学生的尊重和爱护，要肯定和鼓励学生的进步，防止因操之过急而损伤学生的自尊性。
7、 语言要生动幽默，生动幽默的语言可以活跃课堂气氛，放松学生心理，在赏心悦目之余，往往可以给学生以深刻的理解和持久的记忆，一些形象的比喻，朗朗的口诀，小品化的表达，好记的顺口溜，有时可以收到很好的效果。如用三个独立王国比喻实数世界中的正数、负数、零，提醒学生在一些问题的讨论中不要忘掉“零”这个独立王国。再如用正方、反方的对话形式说明反证法，显得生动、深刻，很容易引起学生的学习兴趣。