从教师示范失败引起的反思
在课堂教学中,体育教师的动作示范出现差错,达不到标准,可以说屡见不鲜,长时间从事教学工作,偶尔出现一两次失误,这不足为怪,而我认为值得思考的是应该如何将失误向学生“解释”或“掩饰”好。上周四,我听了一节由实习的学生上的一节课,在课中也出现了教师上课示范失误的事情,引起了我对这种现象的思考。
实习老师在上课时做了一个单手肩上上篮的动作示范时,由于紧张或其他方面的原因,球没有投进,引起同学的面面相觑,却见这位老师不声不响的又做了一次示范,结果示范成功,同学们报以热烈的掌声。这节课后,这个情景一直在我的脑海里回映,如果在出现这个事情时老师用其他的方法,情况会是怎么样呢?我设想了几个情况,A.先抱歉的说:对不起,我示范失误了,然后再做一次,结果会怎样呢?B.如果再次失误了,老师急中生智的说:同学们,刚才我做的是大家在平时经常容易失误的典型动作,然后再给正确的动作示范。我对这几种情况在头脑中过滤了一遍,得出以下结论,具体选哪种方式还应因时因事而定,用这位实习老师的方法,是老师将错就错的让学生在观察中学习,集中了学生的注意力;如果用A,老师直言不讳则能让学生实实在在的感觉到老师以身作则,诚实、敢于负责的优良品质;用B,教师的“移花接木”,使同学们在这一错误问题上引起注意,我想无论采用哪一种方法,而是因人因事而定,加强教师的基本素养。
实习老师在上课时做了一个单手肩上上篮的动作示范时,由于紧张或其他方面的原因,球没有投进,引起同学的面面相觑,却见这位老师不声不响的又做了一次示范,结果示范成功,同学们报以热烈的掌声。这节课后,这个情景一直在我的脑海里回映,如果在出现这个事情时老师用其他的方法,情况会是怎么样呢?我设想了几个情况,A.先抱歉的说:对不起,我示范失误了,然后再做一次,结果会怎样呢?B.如果再次失误了,老师急中生智的说:同学们,刚才我做的是大家在平时经常容易失误的典型动作,然后再给正确的动作示范。我对这几种情况在头脑中过滤了一遍,得出以下结论,具体选哪种方式还应因时因事而定,用这位实习老师的方法,是老师将错就错的让学生在观察中学习,集中了学生的注意力;如果用A,老师直言不讳则能让学生实实在在的感觉到老师以身作则,诚实、敢于负责的优良品质;用B,教师的“移花接木”,使同学们在这一错误问题上引起注意,我想无论采用哪一种方法,而是因人因事而定,加强教师的基本素养。
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