教学反思—— Rhyme 在英语课堂中的运用
一年级下英语Unit 14是涉及职业的，常规的单词教学后，要深透句式的问答，问答教学本身是枯燥的，如何使这一枯燥乏味的环节变得生动呢？
我在设计这一环节时，贯穿了一段“Rhyme”的教学，打拍子进行问答训练，有节奏的问答模式很快调动了学生的积极性，使原本有沉默的课堂一下子有了生气。之后的男女生拍手问答，小组间的拍手问答，师生间的拍手问答交错进行着，效果还算不错。
学生永远是课堂的主人，多变的教学方法才能激发学生的学习积极性。
Rhyme: he, he,
What’s he?
Doctor, doctor,
He’s a doctor.
我在设计这一环节时，贯穿了一段“Rhyme”的教学，打拍子进行问答训练，有节奏的问答模式很快调动了学生的积极性，使原本有沉默的课堂一下子有了生气。之后的男女生拍手问答，小组间的拍手问答，师生间的拍手问答交错进行着，效果还算不错。
学生永远是课堂的主人，多变的教学方法才能激发学生的学习积极性。
Rhyme: he, he,
What’s he?
Doctor, doctor,
He’s a doctor.
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