后进生家长有话说：渴望班主任理解

　　作为一名后进生的家长，徐女士希望班主任能对后进生多些关怀。

　　-班主任有话说：

　　武汉第三初级中学桂文通：家长看到的往往只是自己的孩子，而班主任着眼的是所有学生，其实多数班主任对后进生付出的精力更多。部分家长因忙于工作，对孩子不闻不问。而家庭教育对孩子的习惯形成有重要影响，对待后进生，家长更要和老师形成合力，老师的付出才能更快看到效果。

　　学生犯错，家长陪站

　　家住武昌的刘先生：女儿在中华路附近一所初中读初三，毛病较多，上课爱讲话，注意力容易分散。平日最怕接到班主任电话。初一、初二时，孩子在校常犯一些行为规范的错误，自己常被叫到办公室一同“罚站”，当着办公室很多老师的面挨“批”。

　　刘先生希望班主任能与家长互相理解，达到良好的沟通。

　　-班主任有话说：

　　省实验中学高一班主任谢英水：不赞成班主任把家长叫到学校，且让家长“罚站”，这一点用也没有。家长到学校，是为了沟通，而不是让老师发牢骚。如果班主任把责任都推给家长，那谈话也是白谈。

　　对学生的错误，班主任一开始还是要原谅，反反复复教育几次后，让学生信服、自己表态，才更有作用。如果屡教不改，班主任可以和家长联系，但谈话是为了了解学生在家的情况和情绪，以解决今后怎么办的问题。

　　成绩不好，座位靠后

　　家住金银湖的胡女士：儿子在胜利街附近一初中读初二，数学和科学课成绩不大好。期中考试过后，儿子座位由第四排移到了最后一排。据班主任反映，儿子有些课完全在睡觉，没有听讲。回家问他，他一句话：看不见黑板。

　　胡女士希望班主任能用别的方式取代调座位，更好地激励孩子。

　　-班主任有话说：

　　东湖中学高三班主任刘菁：学校的任务考核让班主任感觉压力很大，特别是每次考试分数排名出来以后。对于依据成绩排座位，可能有些老师在方式方法上确实存在不足，但家长也要设身处地为班主任想想，老师的出发点都是好的，双方的良性沟通会使问题迎刃而解。