2、讲解多种解题方法，开发多种解决方案
用不同的方法解决同一道题，让考生尽可能多的接触解决问题的各种途径。如今的辅导材料不再叫做“书”、“册”、“卷”，而升级为“典”。意在收集知识点最全面，对题目的解法也最多。通常一道数学题都有3-5种解决方法，目的在于增加考生在临场的应变能力，尤其是对付难题，多一些心理上的保障。
这种方法对引导学生的开放性思维是有好处的。遗憾的是，它离问题的要害还有一点距离：如何让考生在考场上“第一步就走对”。
3、针对某一类提问方法，总结出一般性的解题方法
这和用不同的思维方式解决同一道题相似，只不过是从问题出发，把题目做一个归纳总结，什么类型的问题有哪些对应的、一般性的程式和解决方法，甚至会涉及哪些知识点。
4、加强对知识点的理解
和上一条正相反，这个方法是对知识点本身做的深化。比如一个公式的多种变型，和一个单词的多层意思，以便让考生在考场上以不变应万变。
以上这两种方法，可以说是单纯的“题海战术”的升级版本，对强化知识和真正理解知识点以及培养一些临场技巧很有好处，不过还是无法彻底解决“平时会而考试不会”等“大脑短路”等让人无奈的临场问题。
第三部分 传统复习解决考场丢分方法的缺陷
上文详细归纳了导致我们考试丢分的种种情况，以及传统学习方法的对策，而下面我们要谈两个被传统复习方法所忽视的失分原因，几乎占到现场失分总量的80%！请带着自己的真实经验来阅读。
缺点一、传统的复习方法没有真正从学生的角度来换位思考一个关键问题：如何在临场能瞬间正确调动知识点。
让我们来作个非常简单的测试。请用几秒钟的时间迅速模拟一下这个场景：
你现在坐在数学考试的现场，而且请注意，无论你在这次考试中的表现如何，都没有第二次补救的机会。你争分夺秒地一点点向前推进题目，突然遇到一道陌生的考题，你在任何模拟考试中都没碰到过类似的题目，不知道从何入手（其实你都不太清楚它想问什么）。好，就在这里停止！马上说出来，你在下个瞬间经过了哪些思维过程？
（1）心里一惊，但命令自己马上冷静下来，反复再看条件和问题。
（2）根据你自认为看出的已知条件，把头脑中所有能建立联系的知识点和做题经验尽量快速检索一遍，但是由于不能确定眼前这道考题的方向，只能随机的胡乱回忆。
（3）随着时间的流逝，考卷上的空白显得越来越刺眼，这时赶紧抓住一个觉得“差不多”的途径，马上动手进入解题过程。
这三个步骤描述的经历，相信每个考生都不止一次在真实的考场上亲身体验过。那么请问自己下一个问题，“我们平时做模拟题和听老师讲解模拟题的方式，是针对考试现场上必然经历的这些真实思维过程吗？”如果不是，你在刚才这场考试中经历的第四个过程应该有两个版本：
（4－1） 侥幸走到正确的方向上，解出题目。
（4－2）很不幸（也是大多数情况），你当时胡乱抓住的那根救命稻草并不能带你直接走上正确的解题思路。当你发现这一点的时候，已经很难回到正确的路上；就算回来了，由于浪费了大量的时间，已经很难以平静的心态进入下一个题目。
如果你的心态不是足够坚强，你在这道题经历的不愉快并不能就此打住：后面的题目突然觉得变难了，时间比预测得显得更紧张，最可怕的是再次遇到陌生题目时，更是缩手缩脚，不敢轻易动手。如此一来，一步走错，步步难行，从此跌入恶性循环。
总的来说，传统方法引导学生寄希望于通过平时大量练习，多途径解题来“磨练”出临场解题能力，而对临场解题能力究竟该如何提高，缺乏必要关注。老师平时讲题时，往往第一步就能带你走到正确的途径上去，而你在考场上真实的思维困境是：在压力下面对陌生的题目，你走的第一步往往不是最合适的！
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