四国高中生在线学习个人行为较为：中国学员专注力最集中化

　　伴随着信息科技的迅速发展趋势，互联网技术在高中生的学习中充分发挥着愈来愈关键的功效，根据互联网技术的学习方式也愈来愈丰富多彩。中国青少年儿童研究所公布的《中美国日本高中生在线学习较为调查报告》（下称汇报）表明，与学习相关的互联网应用上，中国高中生应用较多的是查看学习材料、阅读资讯和去看书。相比美国日本三国高中生，中国高中生在线学习时的专注力最好是，但自觉性有待提高。

　　汇报表明，与学习相关的互联网应用上，中国高中生应用较多的是查看学习材料（71.2%）、阅读资讯（57.9%）、看(听)书（50.3%）、搜集高校信息内容（45.7%）、资询学习难题（41.1%）。在运用在线课程、进行学习探讨、应用在网上试题及检测作用等层面的占比较低。

　　英国高中生在学习中应用互联网技术的状况更为广泛，尤其是在网络上与老师同学们沟通交流学习难题、运用视频平台学习及其观看课程内容这三项，利用率均贴近八成，远超别的三个我国。除此之外，日本国高中生网上搜集想报考学校信息内容（70.8%）的占比为四国中最大，展示出日本高中对学员职业生涯规划发展趋势的高度重视。韩高中生网上看课余补课机构（班）的课程视频、做在网上的试题、在网上接纳家教老师等一对一辅导的占比为四国中最大，充分利用网络参加课余补课的状况更加广泛。

　　伴随着互联网时代的来临及人工智能技术的进一步发展趋势，青少年儿童的学习方法愈来愈多元化，在线学习做为智慧课堂的一种方式，逐渐获得众多青少年儿童的亲睐，网上课程从而获得了长久的发展趋势。

　　汇报表明，中国高中生在线学习（这儿专指网上课程，即充分利用网络上的各种各样教学资源开展学习——编者注）利用率居第三，为58.3%，较英国高中生和韩高中生各自低14.5和14.一个点。

　　有关在线学习的時间，汇报表明，64.9%的中国高中生每星期开展线上%，排第二，仅次韩（21.4%）。有关在线学习的场地，世界各国高中生开展在线学习的优选场地是自身的屋子，中国、英国和韩高中生这一占比均超出八成，日本国有近七成。

　　调研还发觉，中国高中生应用付钱线上%，韩高中生这一占比为74.9%，日本国高中生为44.8%，英国高中生为27.5%。汇报强调，中国高中生应用付钱网上课程的占比高，也许体现出能达到中国高中生必须的高品质、完全免费的网上课程資源不够，驱使她们迫不得已付钱选购网上课程。

　　在线学习的資源获得层面，自身网上检索是中国和日本韩三国高中生掌握在线学习資源的主要方式，教师强烈推荐是英国高中生掌握在线学习資源的主要方式。

　　在线学习中的自我约束是危害课程内容学习品质的关键要素。汇报表明，中国高中生在线学习时的专注力管理方法最好是，有四成中国高中生常常“在线学习时，可以集中精力”，高过别的三国高中生。

　　有关线上%的中国高中生常常“为提升 在线学习的实际效果，开展各种各样试着”，排第二位，占比小于英国高中生（40.0%）。

　　在线学习中碰到难题时，世界各国高中生习惯性采用的对策各有不同。当线上%的中国高中生常常会向网上教师提出问题或在网络上探讨时明确提出，高过别的三国高中生。常常会向周边的同学们盆友求教的英国高中生占比最大，有49.7%，中国高中生其次，为30.5%，日本和韩国高中生各自仅有21.1%和20.5%。科学研究强调，老师适用要素在中国高中生的在线学习中至关重要，而同学们盆友适用在国外高中生的在线学习中至关重要。在线学习中的老师学生互动、共盈互动可以提高高中生在线学习的参与性，应进一步给予激励和适用。

　　除此之外，有52.9%的中国高中生在线学习碰到困难时，常常或有时候会闲置无论，占比高过别的三国高中生。科学研究觉得，这表明中国高中生在线学习中的研究观念不够，自觉性仍尚需提高。中国高中生在办事、应用学习对策和解决困难的自觉性层面比不上英国高中生，激起和塑造学员的自觉性仍应做为在我国院校和亲子教育中的一项关键每日任务。

　　该怎样推动中国高中生的在线学习实际效果？研究组觉得，在线学习全过程中，老师学生、共盈都很有可能存有非常大的时光分离出来。在线学习的青少年儿童很有可能是“一个人在作战”，能不能积极获得学习資源、充分运用学习主动性、积极开展到学习主题活动中去、独立分派学习時间，全是对在线学习者的磨练，也会立即危害到在线学习的实际效果。应当根据塑造单独学习工作能力、提升 学习效能感、提高学习主体性等方法，来提高青少年儿童在线学习的参与性。

　　做为线上客户的青少年儿童，要产生科学素养和专业技能，培养身心健康的在线学习习惯性，才可以得到更强的学习感受，摆脱专注力不集中化、信息过载、对互联网过多依靠等难题，在终生学习的时期，能够更好地享有网络时代的学习收益。成人在正确引导青少年儿童在线学习时，还要关心学习习惯性的塑造，特别是在要留意塑造青少年儿童的自我约束工作能力和批判性思考，协助青少年儿童产生擅于自我约束的学习设计风格。（赵霞 孙宏艳 张旭东）