化学课本阅读的程序

教科书是依据教学大纲系统地阐述教材内容的教学用书，是教与学双边活动的依据。阅读是学习化学最基本的方法之一。中学时代的阅读，应以课本为中心地去阅读。因为课本是老师教、学生学的主要依据，也是考核学生的主要根据。抓住课本，也就是抓住了基础知识，要求对课本中的主要原理、定律以及重要的结论和规律应着重去看、去记忆，同时还应注意学习化学中研究问题的方法。从某种意义上讲，掌握问题的科学方法比掌握知识更重要。因为它能提高学生的思维能力。
     读书的程序是：(1)全面读：在老师的指导下，有计划有目的全面粗读教材把握教材的整体结构，在头脑中形成一个初步的全面的印象。在教材的重点，难点，关键和本质问题上，要做到能提纲挈领地叙述出来。(2)抓关键：在全面阅读教材的基础上，抓住关键，重点研究，特别是教材中的重难点和关键词语要认真琢磨。如“由两种元素组成的，其中一种是氧元素的化合物叫氧化物”这一概念，只要抓住“两种元素组成”，“其中一种是氧”这几个关键字，就容易掌握“氧化物”定义了。例“KClO3”和“H2O”是氧化物吗？显然“KClO3”是由三种元素组成的化合物，虽然含有氧元素但不是氧化物；“H2O”是氧化物，它符合氧化物的定义。(3)理思路：读书时要积极思考，逐步突破难点，掌握重点，阅读后要掩卷而思，进行系统回忆，理出一章一节教材的纲要，即知识线。如“分子”一节可提炼成“分子的存在——分子的基本性质——用分子观点区别‘纯净物’与‘混和物’、‘物理变化’与‘化学变化’三个知识点组成的知识线。根据知识线去回顾，形成网络，有利于复习和作业时知识再现。读书可概括成“整体——部分——整体”的程序，即整体感知，部分探究，整体理解。