常用课堂笔记系统(2)

常用的有以下几种：①字码或数字，来代表要记忆的信息；②用字母或拼音来代替要记录的内容；③用一个词或短语代替要记忆的知识；④可以用一些特殊符号来作为记录或记忆工具。采用上述符号法，要注意不可复杂，所用符号要能再恢复出原来的被记录的内容。运用符号法，并不排斥机械记录，在必须一字一句地准确地再现条文原理、定律、公式等材料时，还是如实记忆或记录为好。学习方法是为学习目的、内容服务的，要从实际出发考虑方法的运用。（常用符号表见于下）。e.g.——例如cf——比较（注意：仅在此处是这个意思）n.b.——这一点是重要的∵——所以∴——因为⊃——意指——从这里引伸出……＞——大于＜——小于=——等于——与……相同≠——不等于——与……不相同
     4．表格记录法这是学习中经常运用的一种方法。它有以下几点好处：①可将分散、零碎的材料组织起来，以便从整体上掌握记忆的事物；②可将材料互相比较和分类，以便更清楚地看到列表内容和区别不同的特点，从特征上掌握记忆的事物；③可将先后学习的材料排列为系统组合，以便从规律和联系上掌握记忆的事物；④可将复杂的文字叙述简略，使之明了，有利于记忆。运用表格法要注意三点：一是把应记忆的材料搞清内在联系，分清类项和从属关系，并在表格上能反映出来；二是制表要科学，类项关系要清楚，准确，表格本身反映出来应记忆事物的整体，又能显示出内在特点；三是填入表格的符号要简洁，概括准确。最好在记录前预先制好备用。
     5．卡片记录法卡片法，就是把要记录的材料抄在卡片上，这种“卡片”也就是“活页”的笔记。它便于积累认识，随时取出学习、巩固。这种方法有以下几个优点：①便于随身携带，拿取方便，也便于保存；②便于分类，扩充积累，使同一类知识的概念、公式、法则、见解和理论等形成系统。同时，卡片记载的材料也便于比较，排列；③便于自己批注。运用卡片也是一种乐趣。随着卡片的增多，记录的东西越来越多，对某些知识的认识也随之深刻和广博。所以说，运用卡片是记笔记的好方法。一般来讲，卡片有三种类型：一种是摘录卡片，记下应记忆的有价值的材料；第二种是索引卡片，记下手头常备的一些参考书的材料；三是心得卡片，记听课的体会、认识。卡片的形式是多种多样的，要灵活运用。但不管哪一种形式的卡片，都要在每张卡片的适当位置上，标明材料的性质，出处类别等，以便查阅出处之用，也便于归类、积累和整理。
     6．梗概记录法这种方法是学习过程中记笔记常用的方法。听说的梗概法，就是对讲课内容或学习的材料根据自己的理解程度，运用自己的语言，把原材料的基本内容、主要观点、总的结论，精炼而明确地归结并表达出来。例如，有的学生在学了茅盾的《风景谈》一文时用自己的话，把文中描绘的六幅画面高度概括，拟写出便于笔记的提纲，即①沙漠驼景，②高原夜景，③河边乐景，④壁洞奇景，⑤桃园小景，⑥北国晨景。运用这种方法时要注意几点：①对原文的观点不能随意发挥，也不能按照自己的主观想法去概括，必须对学习的材料深刻理解，掌握其重点，在此基础上加以归结。归结的内容既要符合原文，又简略，要突出中心；②要善于选择，过简易使内容残缺，始末不明；过详则旁逸斜出，不得要领。这种笔记不太容易做，初学时，可以采用缩写的方法，可选用原文中的概念或原文的文字；③运用自己的话来概括应记录的问题，语言力求简炼，准确。不准，就失去意义，繁杂易把人搞糊涂。如果运用小标题，更需要用高度概括的文字，这就要反复地思索原文，加深理解；④概括的内容要有条理，原文中的重要和精粹的地方要突出。
     7．框架记录法在听课或阅读的基础上，通过分析整理，把有关知识条理化，归纳成一个个有类别，有次序的“框架”，用文字符号把它固定下来，以便加深记忆理解或应用。构筑合适的知识“框架”，应与总结知识体系的规律相结合。这种框架，如同图书馆书库里的书架，上面放置的书刊既分门别类，又有一定的逻辑序列，甚至形成某种系统，易于了解便于查找，具有普遍的适用性。在学习中，要记住一本书（或一篇文章）的全部内容时，先应认真看看它的全部目录，因为目录往往就是这本书的知识“框架”。掌握了这“框架”后，在读阅其具体章节时，就可以从中寻找相对应的“框架”，加以补充，尽快使这个知识系统化。再如学习某种知识时，可以用文字符号形式把这个知识系统，通过“框架”概括出来，大脑里有了知识框架又经常用整体记忆的办法温习这些“框架”的知识，那么每学到一点新知识，就能很快地陈列到这些“框架”里去。这样，就能不断提高大脑接收信息的能力，加快知识积累的速度。