整理课堂笔记的七步法

由于种种原因，学生在堂上所作的笔记，往往较杂乱，课后觉得不好用，为了巩固学习效果，积累复习资料，指导读写训练，确有必要学会整理堂上笔记，使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。对堂上笔记进行整理、加工，其方法与程序大数是：（1）忆。“趁热打铁”，课后既抓时间，对照书本、笔记、及时回忆有关的信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。（2）补。堂上所作的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略、简洁甚至符号代文字等情况。在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。（3）改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
     其中，特别要注意与解答课后练习，与教学（学习）目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。（4）编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。（5）分。以文字（最好用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答等等。为分类摘抄作好准备，使笔记有“系统性”。（6）舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。（7）记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。