常用课堂笔记系统

1．5R笔记记法5R 笔记记法，是记与学，思考和运用相结合的有效方法。具体包括：①记录（Record）。在听讲或阅读过程中，在主栏（详见附表）内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。②简化（Reduce）。下课以后，应尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）在回忆栏（见附表）。③背诵（Recite）。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记为暗示，尽量完满地叙述课堂上（或阅读中）讲过（或读到）的论据和概念。不要求机械地叙述，而是用自己的话，尽可能充分理解意义地叙述。再敞开主栏，查证你叙述过的内容。④思考（Reflect）。将自己的听或读当时的想法、意见、经验体会之类内容，与讲的内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分里。加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档重编。⑤复习（Review）。每周花10分钟左右时间快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。
     这种5R笔记法，又叫做康乃尔笔记法，用产生这种笔记法的大学校名而称之，几乎适用于一切课堂讲授或阅读笔记。5R笔记记法，要有必要的准备，用一大型活页笔记本。型号要大，以提供足够的空地方逐步作有意义的记录，记载例子，画图解。用活页形式是为了便于用者按着记载年月日的顺序插入讲义、作业等。笔记只记在每页的一面。活页制法很简单，在每一页离左边起占全页宽度近1/3处画一竖直线，左边称为回忆栏，右边是主栏，课堂笔记写在主栏中。简单概括起来，5R 笔记记法是这样几个步骤：第一步准备，制活页；第二步记录，在主栏中记成简单段落形式的课堂笔记（或读书笔记），笔记类型可根据情况或需要而定；第三步整理，将主栏内容简化，概括为指示背诵，复习，思考之用；第四步记忆，先只用回忆栏的简化内容为线索背诵，再看主栏，查对自己回忆，背诵程度如何；第五步思考，在记录回忆，整理过程中，随时记下自己的想法，意见感受等；第六步，复习，每天或每周利用简短时间复习记录和简化部分内容。这种记笔记的方法，初用时，可以以一种学科为例，进行训练。然后在不断熟练的基础上，再广而用之。或者，先将活页制出，每次照常记讲课或阅读内容。能在回忆栏中做多少，就做多少，争取慢慢增加数量、项目或加快速度。
     2．中心记录法记笔记，很重要的一个要求就是要记下讲课内容的中心。抓不住中心，即使记得再多，也无助于对知识的理解。所说的中心，就是指老师讲课的基本思想或中心思想。中心的表现形式有几种：①教师讲课时，开头就要点明学什么或讲什么，重点内容要强调，要概括、总结。②从材料本身看，一般要注意表示中心的形式，如开头、结尾，或重点段、句。③要善于概括中心。对学习内容在分析、理解的基础上，抓住主要东西用自己的语言加以概括。在学习中，熟练地运用中心法记笔记，关键要做到两点：一是要理解。理解是人们认识事物或事理的联系、特点、本质和规律的一种思维活动。对学习来说，就是对学习内容及表现形式的真正认识和掌握。不理解，就把握不了中心，就抓不住关键。二是充分发挥眼、耳、脑的作用。眼要集中看、耳要注意听，头脑要琢磨和思考，在琢磨和思考中，把感觉的东西上升为理解，认清事物或事理。
     3．符号记录法随着学习的进展，所要记忆或掌握的信息量越来越大。但我们能够一次处理与记忆的信息量是有限的。虽然信息量与接受量的输入随着年龄的增长而发展。但如果能够运用一些简明、扼要、易记的符号来代替某种信息，就能加快记录速度而扩大记忆或笔录的信息量。现在比较系统科学的速记符号各类越来越多。充分利用速记符号在记笔记时也可以书写造成的压力，为更充分地思考创造条件。符号法所运用的符号既可以是现成系统符号的借用，也可以自己不断总结设计。后者转换性更方便、实用而节省时间。但总原则是要科学、简便、易记。