学生厌学怎么办
近年来，随着百姓生活的日益提高，社会办学力量的兴起，高中的办学规模也逐渐扩大，暂差生的数量也在增多。与此同时，高中生“厌学”现象日趋严重。作为教学改革一线的老师，我的心情非常沉重。对此，我走访家长，与暂差生谈心跟老师交流，展开调查、分析，得出他们产生厌学心理有社会、家庭、学校、自身等多方面的原因。根据这些原因，真正的做到因材施教，我结合自己的工作体会把他们分做几个类型，以对症下药。
1、前途忧虑型。社会是一面镜子，它反映着一些现象，有时会给人们一些错觉。如：学习就是为了找好工作。好多大学生甚至名校毕业，往往也找不到工作，于是感觉自己即使考上大学不还是个找工作？忧虑自己的前途，从而失去了学习的动力，成绩渐渐跌落，成为暂差生。
2、网络沉迷型。我们这个时代，电脑和互联网越来越普及，电脑进入家庭，网吧也如雨后春笋迅速涌现。网吧收费低，网络的众多游戏聊天室等虚拟世界可以让你有众多的永远的玩伴，实现你现实中不能实现的梦想。而学生现在姊妹都不多，好多是独生子，如果在家里或在学校得不到家长或老师的肯定，再加上单调枯燥的学习生活，除了家长给的零用钱没有一点个人收入的穷学生，相对于其它娱乐方式，网络游戏更容易被选择和接受。一些学生泡网吧时间长了，精力也就渐渐转移了，慢慢的失去了学习的兴趣而成为暂差生。
3、情绪抵触型。中学生正处于青春期，情绪波动较大。如果家长仍以“棍棒底下出孝子”为准则，以传统的教育模式教育子女，势必始得起反，或者唯唯诺诺言不由衷、或者就产生逆反心理；在学校，老师管得不得法，挫伤了他的幼稚的自尊心也会产生抵触情绪。顶撞家长、老师啊，寂寞了，或许还会惹出一些事端来。
4、得过且过型。自高考制度恢复以来，相当一部分家长和老师认为考上大学是农村学生的唯一出路。他们不管学生愿意不愿意，喜欢不喜欢，家长把学生赶到学校，老师把学生摁在教室，强行的灌输。学生缺少学习的主动性，没有学习的兴趣，一天天熬日子的，得过且过就形成了暂差生。
5、意志不坚型。进校时还可以，因为不适应高中的学习环境，几次考试不理想，失去了学习下去的信心，如果再低止不住其他诱惑，就会转移注意力，学习倒退，成为暂差生。
6、心理自卑型。有的同学爱面子，因家庭条件不佳，或成绩赶不上去，往往有一种低人一等的心理，慢慢地变得性格孤僻，不善于和同学交流，自信心渐渐被削弱，甚至自我贬低，失去了学习的兴趣，成为暂差生。
7、早恋情结型。中学生发生早恋的现象，既有当代青少年的心理、生理发育提前的因素，也有社会的各种刺激在起作用。成绩优秀的的同学情绪波动大，上课心神不宁，甚至上课迟到早退，成绩突然下降；基础本来较差的同学本来在学习上找不到乐趣，平时又很难得到老师的垂青呵护，他们的精力也很难集中在学习上，于是容易把无处打发的精力和时间转向爱情，被视为老师难办的暂差生。
8、情绪波动型。有个别同学一旦取得了不错的成绩或经常受到老师的表扬，那就神采飞扬，骄傲自满，不知自己在哪了。为了抑制这种倾向,有的班主任采取“停止表扬”的机械措施。殊不知易“热”者同样易“冷”,他们一旦得不到自己听惯了的表扬,就又会像泄气的皮球，无精打采而自暴自弃成为暂差生。
…… ……
由此可见，学生成为暂差生，原因种种，而作为一个教育者，有着不可推卸的责任。我在多年的班主任工作中，不免也积累了一些体会，与同仁们探讨求得相互促进，共同提高。
1、提高认识，更新观念。
新课标下的改革轰轰烈烈，但也只是停留在入户这个层面，要想扎下根必须从思想上转变认识，更新观念。
（1） 强化终身学习意识，端正学习态度。教师首先要树立这样的意识，才能跟上趟，也才能给学生和家长做工作。让他们明白考大学不是农村学生的唯一出路，大学只是一个进一步深造的机会，学得知识和技术才能在社会上立足。这样才能消除他们的顾虑，投入到学习中。
（2） 教师和学生的平等意识。过去，班主任讲台上跺跺脚四角落土的唯我独尊意识多多少少还残存一些，居高临下，常常让学生望而生畏，敬而远之。学生有问题不敢反映，心里有话更不敢说。所以，老师一定要和学生拉近距离，尊重学生，从思想上平等才能跟学生沟通。了解学生对症下药。
2、 不断提高教师自身素质。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人才的活动中，班主任更是担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”所以班主任更要自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去，学生也才能敬重你，你的话才有分量。
3、 树立责任意识。
每位班主任应明确自己的职责，切实履行责任。作为班主任，其责任的基本要义是教书育人。教书，传授知识，指导方法，培养能力，养成习惯;育人，培养能力，确立信念，熏陶情感，塑造人格。教书与育人是密切联系的，但在实践中，不少班主任认为只需抓好学习便可。我认为，仅仅局限于抓好学习是不够的。我们要把抓好文化学习与育人紧密联系起来。我们要有这样的认识，明确自己的责任，认真抓好每一个教育环节，既要教好书，又要育好人。
4、充满爱心。师爱，是真诚的付出！师爱，是忘我的投入！师爱，是生命注解的书！师爱，是心灵开拓的路！一个班主任对学生充满挚诚的爱心，如一股股暖流温暖学生的心，用爱启迪他们，感化他们，它会引领沉迷网络的人走出网吧，它会引领学生走出一个个误区，会让他们有幼稚到成熟，有软弱到坚强，有自卑到自信，由厌学到爱学，为他们将来成为社会真正的有用人才打下坚实的基础，会产生多大的魔力啊。
5、科学的工作方法。学生就像山上的一块块玉璞，他们的形态各异，需要我们教育者这样的雕刻师精心打造雕琢。面对不同情形的暂差生，班主任更要全方位的了解他们，走进他们的内心世界，才能找出产生暂差生的根源，因材施教，依据他们的不同特点，大造多元化的人才，也才能适应社会，使社会和谐发展，使我们的人生更加丰富多彩。因材施教，是我们的教育前辈孔子早已提出的，也被历代教育家们证明了的。但是真正的实施起来却是艰难的。在班主任工作中，面对学生，我采用了集体教育和个体教育相结合，给他们相同的教室文化环境和学习环境，共同存在的问题和成绩就集体说，个别的问题私下说，不同性格、不同问题的学生方法也不一样。有批评有鼓励；有委婉相劝，也有直言不讳；有的简明扼要，有的不厌其烦。一个眼神，一个微笑，一个轻轻的动作，都是和学生交流做工作。
教学过程中，我对学生的要求也是不一样的，让每个学生张张脚跟就能够着，努努力就能达到；布置作业也因人而异，布置不同的作业层级、作业量，有的是口传面授，有的是纸条式的。此外，还要及时检查和督促，批阅作业的形式多是面批，发现问题及时解决。
老师具备了现代教育者必备的素质，以强烈的责任感和春风化雨般的爱心因势利导，因材施教，晓之以理，动之以情，明之以义，真诚地帮助他们，那么，高中生的厌学现象不就能够得到有效的扼止吗？
1、前途忧虑型。社会是一面镜子，它反映着一些现象，有时会给人们一些错觉。如：学习就是为了找好工作。好多大学生甚至名校毕业，往往也找不到工作，于是感觉自己即使考上大学不还是个找工作？忧虑自己的前途，从而失去了学习的动力，成绩渐渐跌落，成为暂差生。
2、网络沉迷型。我们这个时代，电脑和互联网越来越普及，电脑进入家庭，网吧也如雨后春笋迅速涌现。网吧收费低，网络的众多游戏聊天室等虚拟世界可以让你有众多的永远的玩伴，实现你现实中不能实现的梦想。而学生现在姊妹都不多，好多是独生子，如果在家里或在学校得不到家长或老师的肯定，再加上单调枯燥的学习生活，除了家长给的零用钱没有一点个人收入的穷学生，相对于其它娱乐方式，网络游戏更容易被选择和接受。一些学生泡网吧时间长了，精力也就渐渐转移了，慢慢的失去了学习的兴趣而成为暂差生。
3、情绪抵触型。中学生正处于青春期，情绪波动较大。如果家长仍以“棍棒底下出孝子”为准则，以传统的教育模式教育子女，势必始得起反，或者唯唯诺诺言不由衷、或者就产生逆反心理；在学校，老师管得不得法，挫伤了他的幼稚的自尊心也会产生抵触情绪。顶撞家长、老师啊，寂寞了，或许还会惹出一些事端来。
4、得过且过型。自高考制度恢复以来，相当一部分家长和老师认为考上大学是农村学生的唯一出路。他们不管学生愿意不愿意，喜欢不喜欢，家长把学生赶到学校，老师把学生摁在教室，强行的灌输。学生缺少学习的主动性，没有学习的兴趣，一天天熬日子的，得过且过就形成了暂差生。
5、意志不坚型。进校时还可以，因为不适应高中的学习环境，几次考试不理想，失去了学习下去的信心，如果再低止不住其他诱惑，就会转移注意力，学习倒退，成为暂差生。
6、心理自卑型。有的同学爱面子，因家庭条件不佳，或成绩赶不上去，往往有一种低人一等的心理，慢慢地变得性格孤僻，不善于和同学交流，自信心渐渐被削弱，甚至自我贬低，失去了学习的兴趣，成为暂差生。
7、早恋情结型。中学生发生早恋的现象，既有当代青少年的心理、生理发育提前的因素，也有社会的各种刺激在起作用。成绩优秀的的同学情绪波动大，上课心神不宁，甚至上课迟到早退，成绩突然下降；基础本来较差的同学本来在学习上找不到乐趣，平时又很难得到老师的垂青呵护，他们的精力也很难集中在学习上，于是容易把无处打发的精力和时间转向爱情，被视为老师难办的暂差生。
8、情绪波动型。有个别同学一旦取得了不错的成绩或经常受到老师的表扬，那就神采飞扬，骄傲自满，不知自己在哪了。为了抑制这种倾向,有的班主任采取“停止表扬”的机械措施。殊不知易“热”者同样易“冷”,他们一旦得不到自己听惯了的表扬,就又会像泄气的皮球，无精打采而自暴自弃成为暂差生。
…… ……
由此可见，学生成为暂差生，原因种种，而作为一个教育者，有着不可推卸的责任。我在多年的班主任工作中，不免也积累了一些体会，与同仁们探讨求得相互促进，共同提高。
1、提高认识，更新观念。
新课标下的改革轰轰烈烈，但也只是停留在入户这个层面，要想扎下根必须从思想上转变认识，更新观念。
（1） 强化终身学习意识，端正学习态度。教师首先要树立这样的意识，才能跟上趟，也才能给学生和家长做工作。让他们明白考大学不是农村学生的唯一出路，大学只是一个进一步深造的机会，学得知识和技术才能在社会上立足。这样才能消除他们的顾虑，投入到学习中。
（2） 教师和学生的平等意识。过去，班主任讲台上跺跺脚四角落土的唯我独尊意识多多少少还残存一些，居高临下，常常让学生望而生畏，敬而远之。学生有问题不敢反映，心里有话更不敢说。所以，老师一定要和学生拉近距离，尊重学生，从思想上平等才能跟学生沟通。了解学生对症下药。
2、 不断提高教师自身素质。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。在培养人才的活动中，班主任更是担负着特殊的使命。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养人才的质量。孔子曰：“不正其身，如正人何！”所以班主任更要自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半草离去，学生也才能敬重你，你的话才有分量。
3、 树立责任意识。
每位班主任应明确自己的职责，切实履行责任。作为班主任，其责任的基本要义是教书育人。教书，传授知识，指导方法，培养能力，养成习惯;育人，培养能力，确立信念，熏陶情感，塑造人格。教书与育人是密切联系的，但在实践中，不少班主任认为只需抓好学习便可。我认为，仅仅局限于抓好学习是不够的。我们要把抓好文化学习与育人紧密联系起来。我们要有这样的认识，明确自己的责任，认真抓好每一个教育环节，既要教好书，又要育好人。
4、充满爱心。师爱，是真诚的付出！师爱，是忘我的投入！师爱，是生命注解的书！师爱，是心灵开拓的路！一个班主任对学生充满挚诚的爱心，如一股股暖流温暖学生的心，用爱启迪他们，感化他们，它会引领沉迷网络的人走出网吧，它会引领学生走出一个个误区，会让他们有幼稚到成熟，有软弱到坚强，有自卑到自信，由厌学到爱学，为他们将来成为社会真正的有用人才打下坚实的基础，会产生多大的魔力啊。
5、科学的工作方法。学生就像山上的一块块玉璞，他们的形态各异，需要我们教育者这样的雕刻师精心打造雕琢。面对不同情形的暂差生，班主任更要全方位的了解他们，走进他们的内心世界，才能找出产生暂差生的根源，因材施教，依据他们的不同特点，大造多元化的人才，也才能适应社会，使社会和谐发展，使我们的人生更加丰富多彩。因材施教，是我们的教育前辈孔子早已提出的，也被历代教育家们证明了的。但是真正的实施起来却是艰难的。在班主任工作中，面对学生，我采用了集体教育和个体教育相结合，给他们相同的教室文化环境和学习环境，共同存在的问题和成绩就集体说，个别的问题私下说，不同性格、不同问题的学生方法也不一样。有批评有鼓励；有委婉相劝，也有直言不讳；有的简明扼要，有的不厌其烦。一个眼神，一个微笑，一个轻轻的动作，都是和学生交流做工作。
教学过程中，我对学生的要求也是不一样的，让每个学生张张脚跟就能够着，努努力就能达到；布置作业也因人而异，布置不同的作业层级、作业量，有的是口传面授，有的是纸条式的。此外，还要及时检查和督促，批阅作业的形式多是面批，发现问题及时解决。
老师具备了现代教育者必备的素质，以强烈的责任感和春风化雨般的爱心因势利导，因材施教，晓之以理，动之以情，明之以义，真诚地帮助他们，那么，高中生的厌学现象不就能够得到有效的扼止吗？
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