美术教学中造型游戏及立体造型能力的培养(5)

五、问题反思，有待解决

1、《大家都来做》这一课，属于造型游戏和立体造型能力的培养，是训练学生发现美，创造美、表现美的一堂美术课，应该与体育游戏区分开来。避免将此课堂上成体育课。

2、造型游戏，本质上是为了更有利于促进学生的发展，在欣赏大师的立体造型作品中，如果不让学生最深刻地感悟，如果只是注重让学生怎么玩，那只是“形式”教育。让学生在欣赏的过程中，最主动地参与思考，理解造型的方法和手段，为学生参与造型游戏做好引导，培养造型能用是最终的目的。

3、低中高年级学生在立体造型的学习中，对内容、形式、过程及成果有不同的要求，认识不到这一点，就会造成“事倍功半”的局面。

 参考文献：

　　1．  人教版小学美术教材《一年级上册美术》第2课《大家都来做》第6—7页；

　　2．  《从折纸目标的制定反思老师的折纸基本功》，张建芳，2010.11.26

　　3．  《方寸天地，无限创造〈艺术折纸校本课程的开发〉》江北区江花小学