晚上好！时值初冬，寒风瑟瑟，但此时此刻双语学校的校园内却暖意融融。各位家长满怀着憧憬、满怀着期待、满怀着对自己孩子的殷切希望来参加此次家长会，无不心潮澎湃，热血沸腾。这是我作为五（2）班的数学老师第一次面对各位家长，内心此时此刻可谓忐忑不安，诚惶诚恐。俗话说：丑媳妇总得见公婆。学生种种传闻中的唐老师果真出现了。初次见面，难免有怠慢，请各位家长多多包涵。现在，我谨对在百忙之中抽空参加此次家长会的各位家长致以最崇高的敬意和最衷心的欢迎。

本学期由我接手五（2）班的数学学科教学。和于秀梅老师配合我深感荣幸，于老师是深受学校领导赏识，有长期教学经验，工作认真负责、卓有建树并深受学生爱戴的好老师。由于学校安排我教学以外的杂事比较多，有时对班级照顾的不多，但是有了于老师，我内心倍感踏实，五（2）班是她一手带出来的，各方面了如指掌，在她的带领下班级的教学、常规等工作井然有序不断进步，能使我顺利地开展各项工作。从学校、年级组的检查和反馈中五（2）班的班级工作也得到了肯定。借此机会，我对于老师表示深深的谢意。当然，班级工作点点滴滴的进步也与全体同学的共同努力，各位家长的辛勤付出和大力支持是分不开的，谢谢大家。

下面，我就数学教学方面的工作向各位家长做简要的汇报。

一、谈谈我的数学教学观。

数学是一门基础性学科，贯穿于整个小学、中学的每一个教学阶段，是各个层次升学考试、特别是高考的必考学科，它承担着培养学生认识客观世界，使他们掌握必备的数学知识、数学思想、思考方法和数学技能的学科，积极的数学教学应当和现实生活相联系，充满趣味性和挑战性，通过教学培养学生的观察、实验、推理、合作、交流等能力。学生及家长历来重视数学学科的学习，更有甚者把数学的学习水平当作衡量学生学业成绩及智力水平发展的标杆。所以，我们应该理直气壮的抓好数学教学工作。

数学学科及教学规律具有以下一些特点：①、连续性。学习内容环环相扣，彼此联系，互相影响。所以要求学生注意巩固积累，注意前后联系，不能缺课或在某一阶段或某一环节出现问题，一步跟不上，步步跟不上；一个知识点模糊导致许多内容无法正确的掌握。②、抽象性。数学学科是对客观世界的一种抽象，对学生的形象思维和逻辑思维都有较高的要求。所以很多学生觉得数学难教，许多家长觉得不好辅导，或是辅导的孩子听不懂。③、差异性。由于在学习水平、学习习惯、理解能力及智力因素等诸多方面的差异导致学生在数学的能力上有一定的差异，有时候这种差异还非常的明显。承认教育就是要承认差异。

我本人长期从事小学数学特别是毕业班数学教学工作。随着国家进一步重视教育，家长重视教育的热情也空前高涨，家家都对孩子满怀希望，加之升学压力的逐渐增大，人们对名校的追逐，数学学科的教学压力也越来越大，学生和家长都被套上了沉重的枷锁。随着社会经济的快速发展，学生的物质条件也不断改善，受一些不良因素的影响，学生普遍学习浮躁、进取心不强也成为制约数学学科教学的一大障碍。加之中国教育的国情——应试教育也不同程度的制约着教学的发展，是从学生的素质出发，教他们学习有实际价值、有实际意义的数学内容，还是从应付考试的角度，教他们一些繁、难、偏、旧的应付机械考试的数学内容，我们老师也倍感困惑。老师们抱怨现在的书不好教，家长们也抱怨现在的学生不好辅导。

为了让学生能够轻松快乐的学好数学，掌握必要的数学基础知识和基本技能，我采取了以下做法：

1、为学生营造一种轻松快乐的学习氛围。数学是一门比较难学的学科，有的内容比较枯燥、抽象，如果成天板着面孔教他们一些难懂的内容，势必让学生产生厌烦情绪，让学生喜欢数学学科的方法除了是让数学学科自身魅力去吸引学生，还有就是教师的人格魅力和教学艺术。古语云：亲其师、信其道。往往是喜爱一个老师才会喜爱他所任教的那一门学科。当一个老师深入学生的心田了，他们才会跟着老师的步调前进，即使老师有些不当他也不会太在意。所以，我的课时常充满了欢声笑语，在轻松愉快的环境中他们学到了知识，品尝了人生的乐趣。我觉得能让孩子快乐的成长比学习本身更重要。当然，课堂上我所讲的一些内容或多或少的传到了在座家长的耳中，高雅也罢，粗俗也罢，都不必在意。我时常给学生讲，你要是觉得这节数学课很开心，充满欢笑，学到知识，这就是你最大的进步，要使你除了欢笑其他一无所获，那你是失败的。

五年级上学期家长会发言稿

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