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教师故事:老师关怀 他从倒数到全班第一

  • 日期:2012-01-08 14:44
  • 来源: 未知
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  • 发布者:自学习
 耐心教导鼓励自己的学生,善于发现比较差的学生的优点,在她的教导下,学生李明的成绩从倒数变成全班第一

  晨报讯(记者 尚琳)曾经,李明(化名)专门和老师作对,学习成绩倒数十多名;如今,他在老师的帮助下,以全班第一的好成绩考入渤海大
学中文系。

尽管教师节已经过去,李明还是送给曾经的班主任李慧竹老师一份迟来的祝福。

曾经:贫困学生+差生

18岁的李明毕业于沈阳市第38中学。据李明的姑姑介绍,李明父母下岗在家,每月仅靠377元的低保费维持着生活。由于他的姥姥得了癌症,妈妈没时间管他,爸爸又有病在身,每天只能给他送饭。也许是受家庭的影响,原来顶撞老师、上课说话、迟到、旷课几乎成了李明的代名词。

“孩子也挺苦,高考期间从未感受到家庭的关怀,待遇简直和其他孩子没法比!”姑姑介绍说。

因为李明上课时经常自言自语,还给同学讲武侠小说,全班同学没人愿意和他一座。最后,他主动提出自己单独到最后一排座位。同学们向老师反映,李明经常头痛晕倒,同学打车送他回家时,他也从不让大家知道他住在哪。

改变:老师鼓励他成“黑马”

“老师不怪你,也不恨你,我太能理解你的心情了,以前我家条件也不好,姊妹三人都比着学习……”班主任李老师以自己的亲身经历,循循善诱地与他谈心,李老师鼓励他说:“别泄气,从穷到富必须要付出比别人多三倍的努力!”

在李老师眼中,李明是一个有很多闪光点的孩子,“这孩子非常热心,本质好,只是由于家庭环境特殊,为人过于热情,又不知如何表达自己的感情,所以他试图用一些特殊行为引起大家关注,这里隐藏着自卑的心理。”

从此,老师只要发现李明一点优点,就把他树为榜样,并上网查询心理方面的案例,让他从内心发挥主观能动性。李老师说:“因为他地理、语文学得特别好,同学们开始向他请教,慢慢地同学们开始接纳他,他也融入了这个集体里。”

李明觉得大家开始“重视”自己了,慢慢地开始了转变,“李明,你就是老师的骄傲,你要做一匹‘黑马’……”老师不时的鼓励给了信心,他学习成绩突飞猛进,从全班倒数十多名,迅速提高到全班第一,今年高考还以494分全班总分第一的好成绩,考入渤海大学中文系汉语言专业。

“我们真没法回报老师的大恩大德,老师挽救了孩子,要不孩子就完了,这个家庭也完了!”姑姑感激地说。

“谢谢大家,你们的好意我心领了,以后孩子有出息来看看我就行了!”多次想表示感谢的家人,被李老师婉言拒绝,“其实,教育孩子是一种乐趣,我挺满足的!”

专家:老师给他第二次生命

国家二级心理咨询师杨子分析说,由于受到家庭条件和家庭教育的影响,自卑心理造成了虚荣心,埋怨客观条件的同时,试图用肢体语言唤起他人的注意。“老师抓住孩子的心理困惑,及时有效挖掘他的优点,在精神上给予帮助支持,使他建立自信心,可以说是老师给了他第二次生命!”

“每一个孩子的本质都是好的,如果我们发现他们有异常时,首先要找出问题根源,然后要无条件地去鼓励、欣赏、接纳他们,帮助其建立自信系统,体验到自己的人生价值!”杨子老师说。

  “没有好老师,我可能就堕落了”

  “现在我觉得有点对不住老师,那时真是太不懂事了!”昨天李明回忆说。

  李明讲起自己最后悔的一件事,“今年3月份因为我上课说话,我和老师大吵起来,在没有办法的情况下,老师把电话打到我家,爸爸送饭时我看他脸色铁青,于是我气坏了,闯入老师办公室,把正在吃饭的李老师的饭盒摔在地上……”

然而老师并没有责怪他,仍然继续给他减免学费,在学习、生活各个细节上照顾他。“渐渐地我发现老师并没有像我想像的那么坏,他们在言谈身教中感动着我。”李明的情绪有些激动,“现在回想起来我有点害怕,也有些庆幸,如果没有这些好老师,我很可能就堕落了,所以我永远忘不了他们!”

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