和谐教育应关注后进生转化

  后进生转化工作是新时期素质教育和构建和谐社会的需要，作为中学教育工作者，必须在思想上高度重视，分析后进生形成原因，探索转化后进生的经验和方法，做好后进生的转化工作，促进中学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处。

    班级授课制实行之日起，教育就面临着这样的问题；如何使班级中每位学生都成为优生。但一个班级中的不同学生，他们的起点行为也不同。后进生常常受到家长的呵斥，老师的指责，同学的奚落，他们的心理不同程度地感到集体对他们的否定，于是他们产生消极的情绪，变得压抑厌学。布卢姆曾经说过：“与其说学生的个别差异，还不如说学习中个别差异来得确切。”他深信：这种差异大多数是有学校和家庭环境造成的，也就是人为的。要想构建和谐班级，我们必须在中学教学中努力改变这些人为因素，减少学生间的差异，才能大面积地提高全体学生的素质。

在近十年的班主任工作实践中，我一直投入努力转化后进生的工作之中，谨将个人几点不成熟的做法与体会与大家共同探讨：

    一、驱动后进生的内心动力——诱导法