中国孩子成功法:如何帮孩子度过青春期(3)

　　你本来觉得孩子不大，才上初中，他的聊天记录和手机短信，你有权力查看。可是你如果站在孩子角度上想想，会感到很屈辱。同学给孩子打来电话，你这屋有分机，你觉得拿起来偷听一下没什么，这是家长对孩子负责。“他是个男孩，为什么老有女同学给他打电话？”可是如果你和孩子换一换位置，你一定会感到不被信任和尊重。

　　要经常站在孩子的角度想一想，体会一下。

　　你也有过当孩子的阶段呀，人是可以进入童年、少年和青年阶段体会一下的。我就是我的孩子，我现在是中学生。比如说我是个男孩子，我有我的好友，我有我的爱好，我喜欢网络游戏，我喜欢足球，我喜欢某一个歌星。我穿衣戴帽和同学们有某种比较，我喜欢这个品牌。孩子有一整套思维，有一整套处境。他的每一个做法在同学中、环境中都受到一种评价。不进入他的角色，你怎么能了解他？你怎么知道他为什么喜欢穿这种服装？你怎么知道他穿这种服装到学校以后同学们会怎么赞美和惊讶？这些你都不了解，你就是一句话，穿这种衣服像什么样子？你有什么权力武断地下结论？你有什么权力剥夺孩子自由思维和自由选择的权力？孩子的思维有的时候一步就能进入，家长应该试一试。孩子上初中了，今天不在家，你穿上孩子的衣服，在家里像孩子一样玩一会儿，用孩子的表情说说话，甚至用孩子的表情笑一笑，往沙发上懒一懒。你会突然发现自己过去对孩子的了解与孩子的真实不是一回事。

　　孩子有孩子特殊的角度。有的时候家长可能在一个很小的事情上却触犯了孩子根本的感情，使孩子和你产生距离。他在理性上知道你对他好，可在感情上却不愿接受你。他的话语、他的心灵只对他的同学敞开，而不对父母敞开。绝大多数高中生第一谈话对象是同学，而不是父母。到了大学，交流基本上在同学间进行，很少是父母。孩子回家了，父母只知道问，学习怎么样？考了第几名？在学校吃什么？还要多少钱？这种谈话还有什么意义？还有什么意思？

　　所以，进入孩子思维，从平等对话，倾听自由谈，共同游戏，到进入孩子角色，身临其境，这是一种艺术。学会这种艺术并不难。只要想做，就能做到。

　　对于不同年龄段的孩子，可以有不同的进入方法：

　　对于年纪特别小的孩子，要多观察。经常有这样的情况，孩子入睡前因饥饿而哭闹，家长一通申斥和说教之后发现，孩子只是饿了，或是玩得太累了睡不着。这种观察还可以引申到对孩子的兴趣、爱好和天赋的发现，从而避免盲目的家教投入。及时发现孩子的弱点和形成的原因，有助于家长帮助孩子改正。

　　对于年纪稍微大一点的孩子，要耐心询问。孩子本来胆子很大，突然有一天开始害怕小虫子，经过询问才知道，白天玩耍时，一个大孩子恶作剧，把虫子放在孩子衣服里面，并且吓唬他。告诉他小虫子不可怕的道理，从此孩子便不怕了。孩子不爱学某一门功课，可能是学习方法不得当，也可能是积极性被老师的一次批评挫伤了。如果是前者，家长需要帮助孩子掌握正确的学习方法；如果是后者，家长可以配合老师对孩子实施欣赏、夸奖、鼓励的方针，使孩子重新恢复学习的兴趣。这是解决家长陪读之累的根本方法。

　　年纪再大的孩子，可以采取聊天甚至向他请教的方式。比如，孩子特别喜欢某一部动画片，以里面的人物为精神偶像。家长可以看一下这部动画片，然后，与孩子讨论人物的性格、品质，包括探讨情节发展的合理性。这样逐步把孩子的偶像崇拜引导到对人物性格、品质的欣赏和理解，以及文学创造的想像力和热情。孩子喜欢玩网络游戏，家长向孩子请教玩的方法，就会发现网络游戏对孩子智力发育有利的一面，如锻炼孩子的反应能力、判断能力；同时也知道如何使孩子避免其不利影响，帮孩子选择好的游戏，教会孩子自己控制玩耍的时间等。

　　对于青春期的孩子，家长更要做真正意义上的朋友，才能了解孩子在这个年龄段的生理和心理发育状况，实施更好地指导。青春期被心理学家称为“第二反抗期”，也被称为“心理断乳期”。这些称谓充分反映出青春期教育的难度和重要性。这个时期家长的任务是双重的：不仅要关心孩子的身体发育，学习状况，更要关心孩子的心理发展，情感体验，使孩子健康、顺利地走向成熟和自立。做孩子的朋友在这个阶段显得尤为重要。主要表现是：用朋友的眼光看待孩子，用朋友的态度对待孩子，用朋友的话语启发孩子。