家庭教育：三分教诲　七分等待

 
　　哪怕９８％是表扬与鼓励

　　也要给批评留２％的位置

　　问：前一阶段有人提出“赏识”这一新概念，伴随而来的还有一个口号：“好孩子是夸出来的。”您是否赞同这种看法呢？

　　关鸿羽：这个观点是不全面的。教育必须讲究辩证法，不能提极端的口号。我赞成多赏识、多表扬、多鼓励，但是好孩子不是夸出来的，而是综合教育的结果，其中包括家庭教育、学校教育、社会影响。家庭教育包括身教、环境、方法，而这方法中有表扬也有批评。无原则的表扬不仅不利于孩子成长，还容易使其骄傲自满，心理承受能力降低，以至于不适应将来的社会。

　　问：也就是说，发现了孩子的缺点，不能熟视无睹、听之任之，要给以必要的甚至惩罚？

　　关鸿羽：对，也就是负强化。一个没有受过批评和委屈的孩子是很难成才的。负面的重要作用在于，它可以使孩子认识到什么是不能做的，并及时调整自己的行动。

　　孩子需要表扬也需要批评，我的观点是：表扬为主，批评为辅；严爱结合，刚柔相济。哪怕９８％是表扬与鼓励，也要给批评留２％的位置。

　　相近的思想相吸

　　相反的思想相斥

　　问：和孩子之间由于年龄差距较大，往往具有很深的代沟与隔膜，在思想上不容易彼此理解和。对此您有什么好的办法？

 
　　关鸿羽：以孩子的眼光看待孩子，永远保持一颗童心，是当家长最重要的原则之一。有些总想让孩子“规规矩矩”，总想把他们变成个“小大人”，这种脱离年龄特点的往往造成两代人的隔阂。“将心比心”，遇到问题替孩子设身处地想一想，就会好得多。

　　问：父母由于对子女过高的期望值而提出过高的标准和要求，是否也可以用您的“阶梯理论”来化解？

 
　　关鸿羽：不错。