关于话题作文的思考与写作(4)

　　1、平时训练，要遵循系统性

　　由于话题作文近几年来高考一直在考，各种作文大赛、初中升高中考试也在用话题作文作为考试形式，甚至于初高中各年级的期末考试也使用这种形式，造成无考不话题的局面。在这种情形下，一些教师急功近利，不看学生的基础如何，抛开教材中的作文系列训练，每次作文也必是话题作文，认为只有这样才能练好话题作文。其实这种做法是本末倒置的短视行为，是违反科学精神的。话题作文只是作文训练和考试的最后检测的一种手段，因为它方式灵活，可以运用多种文体、多种角度等，因此，训练并不能直接从话题作文开始，而应该以高中语文教材的作文训练要求入手，从各种文体、各项要求分别训练。在高中阶段，三年三步，高一主要训练记叙文，如第一册的几个作文训练：《用心感受生活》、《深入思考生活》、《要善于联想和想象》，就要认真扎实地进行训练；高二主要训练议论文，如第三册的几个作文：《议论要有理有据》、《议论要有条有理》、《作点辩证分析》，也要用一定的时间和精力来进行训练；高三阶段则指导学生学写文学评论、小说、诗歌等，而在每一个阶段，应以文章的体式严格规范学生的作文行为，要求他们写什么文是什么文。而如果高一就让学生自选文体，势必干了不会走就想跑的蠢事。特别是主要的两种文体记叙文（散文）和议论文（一般的材料作文）就应该用一定的时间和精力来进行训练，使学生能够较熟练地运用这两种文体，其它的一些文章体裁教师也要抽出一定的时间让学生进行赏析和写作，学生只有在较好地掌握一些文体的写作技巧以后，再进行话题作文训练，学生才会有所选择，选择自己熟悉的内容，选择自己擅长的文体，才会在考试时得心应手，写出好的话题作文来。

　　2、高考复习，要注重实效性

　　由于近年来高考作文使用话题作文这种单一形式，以致于一些高三语文教师一进入高三就开始进行高考的话题作文训练，每周一篇，甚至每周二三篇者亦有之。数量多且形式单一。也有的只是在高考前的一段时间才进行一些话题作文训练，也有的只是以考代练，且疏于指导和讲评。这些做法都不可能产生良好的复习效果。要让话题作文在高考复习阶段切实有效，有明显的提高，我认为应重点做好以下几个方面。

　　⑴精选写作内容

　　话题作文在高考中出现以后，各种各样的关于话题作文方面的书籍如同过江之鲫、雨后春笋般地涌现了出来，多而且杂，质量也参差不齐。教师在使用的时候，就要认真甄别，仔细分辨，选择好的作文题目来进行训练。好作文题目的标准应是，①内容熟悉，使学生有的写；②难度适中，让学生的作文拉得开；③材料新颖，使学生有兴趣写并没得抄。符合上述标准的作文题目，学生才能有兴趣写作并写好作文。如下面的这则话题作文：

　　1998年月11月18日，52岁的意大利女探险家卡拉·佩落蒂只身一人，在历经20天的徒步跋涉后，从塔克拉玛干大沙漠的北面轻松地走了出来。塔克拉玛干被称为“死亡之海”，提起它，人们不免想到在此徒步探险但很快遇难的中国年轻健壮的男探险家余纯顺。

　　事后，人们探访了卡拉·佩落蒂，发现她行囊装有手提卫星电话，配备太阳能电池；美国科学家专门为她研制的背囊睡袋，重量轻，保暖性强；还有一种药片食品，吃一片可以四天不吃东西；以及一种净化水的药片。她的探险有一个庞大的公司资助她，为她做辅助工作的也有十几人。

　　年轻健壮的男探险家余纯顺遇难了，而52岁的女探险家卡拉·佩落蒂轻松地走了出来，看来光有精神是不够的。请以“光有精神是不够的”为话题写一篇文章。

　　这样的话题作文，和我们传统的社会观念、即要求学生吃苦耐劳、发扬刻苦精神有一定的差别的，也能和学生的学习生活，甚至是人们社会工作联系起来，学生感兴趣，自然就想写，内容较熟悉，自然就有话可写，在这种情况下，作文水平是没有理由不提高的。