2005年高考作文指导2(7)
题14:同桌
导练:上面已经说过,写出个性特征是指作文具备某种特色。《同桌》是写人的,能从哪些方面写出特色?是表现手法,还是篇章结构?是感情色彩,还是语言风格?请认真思考,找一个突破口。有篇作文在表现手法上富有个性,写得诙谐有趣,充满幽默感,也许对你有所启发。请看:
这就是我的同桌,一个爱说爱笑还不时恶作剧的女孩:
——就是那个上课时自己也昏昏欲睡,但还是把瞌睡的我毫不留情地推醒的严厉的女孩;
——就是那个早读课上掩护我看小说,再冷不丁叫“老师来了”,害我吓了一大跳的调皮的女孩;
——就是那个与我一人一边耳塞,抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑的动情的女孩;
——就是那个考试以前愁眉苦脸地说自己患了“考试综合症”,再在考试后说100次跌倒,就有101次爬起的洒脱的女孩。
从这个片段可以看出:(1)形象的幽默。同桌那“爱说爱笑还时不时恶作剧”的形象跃然纸上。(2)语言的幽默。如“冷不丁叫‘老师来了’”,多么滑稽可笑。(3)行动的幽默。如“与我一人一边耳塞,抱着walkman一起噙着泪听张雨生记纪念辑”,充满童稚童趣。(4)细节的幽默。许多动作都看得见摸得着,像设计可表演的典型细节,不亚于小品的有趣可笑。如塞(耳塞)、抱着(walkman)、噙着(泪)、听(纪念辑)、掩护(我)、看(小说)等等,都是非常典型滑稽的细节,增强了文章的趣味性。
2、善于出新(训练目标:有创新)
(1)见解新颖
题15:读一首小诗,体会其寓意,联系社会实际,写一篇议论文。
蒲公英的遗产
秋。
蒲公英老了,子女问:有什么遗产?
母亲默默地,在每个孩子的头上,
戴上一把远飞的伞。
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