2005年高考作文指导3(7)
(1)文体不限。
(2)自拟题目。
(3)不少于800字。
指导:所谓“两级立论”,就是根据话题对立的两极来确定中心论点。
话题作文的立论,与供料作文的立论,究竟有什么不同呢?最大的不同是:前者只要求与话题有关,而后者则要求合乎材料所包含的意义。显然前者比后者宽泛得多,自由得多。根据话题作文的这个特点,我们要善于抓住话题的两极展开发散性思维,生成论点。我们知道,世间万物都存在着对立的两极,而且可以从不同的角度分解出不同的两极,比如“书”,它的两极是“好书”与“坏书”,那么“谈读书”这个话题就可以围绕“读好书”和“读坏书”立论;如果变换角度,可以从读书的目的找到“为国”和“为己”这两极,可以从读书的方法抓到“活”和“死”这两极,还可以从读书的态度看到“勤”和“怠”这两极……那么“谈读书”这个话题就不知可以派生出多少的论点了。另外,在两极之间立论很容易出新,而且充满着辩证统一。如:读书既要“活”,也要“死”;读书既能“为国”,也能“为己”。
上面这道题,倘是供料作文,恐怕就只能把中心论点定为“逆境出人才”之类,作为话题作文,论点只要涉及到“成才与挫折”即可。因此,我们面对话题作文想写议论文的时候,最好不走“因材立论”的老路子,而要充分利用话题的两极来立论,发人所未发,言人所未言。“挫折”与“成才”有无因果关系构成两极,可立论:“虽说成才免不了要受挫折,可并非因为挫折才成才”;“挫折”对“成才”来说有成败两极,可立论:“挫折是成才的拦路
虎”或“挫折造就人才”;“挫折”对“成才者”来说有幸和不幸两极,还可以于两极之间立论:“厄运对于成才者无所谓幸与不幸”。如此等等,丰富多彩。
6、形遁神在
我国遗传学家谈家桢的一个学生,既勤奋又聪慧,很快脱颖而出,发表的论文在学界引起震动。人们议论纷纷,谈家祯却高兴地说:“如果学生始终停留在老师的水平上,那是教育的失败。我的愿望就是要求学生超过我。”谈家祯的老师——美国著名学者摩尔根看到那个学生的论文后,立刻写信给谈家祯:“我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了我,也超过了你。特别使我骄傲的是,你亲自培养的学生超过了你。”
根据这则材料,以“贵在超越”为话题,写一篇文章,文体不限,题目自拟,不少于800字。
指导:明明是根据题目规定的话题进行写作,全篇却不提及话题,也不涉及题目所提供的材料,是为“形遁神在”法。运用“形循神在”法必须具备两个基本条件,一是库存丰富,即使不利用题目的材料,也有足够的材料满足写作的需求;二是思维灵活,或懂得换一种表述提出中心话题,或善于换一个角度立意。
2005年高考作文指导3(7)一文由作文大全免费提供,本站为公益性网站,此作文为网上收集或网友提供,版权归原作者所有,如果侵犯了您的权益,请及时与我们联系,我们会立即删除!
作文大全友情提示:请不要直接抄作文用来交作业。你可以学习、借鉴、期待你写出更好的作文。
和2005年高考作文指导3(7)相关的作文:
- 2005年高考高分考生谈成功的三个“关2014-02-14
- 2005年高考作文指导12014-02-06
- 2005年高考作文指导22014-02-06
- 高考话题作文热身训练题写作点拨2014-02-06
- 2005年高考作文指导42014-01-29
- 高考作文复习全程训练22014-01-29
- 高考作文复习全程训练32014-01-29
- 高考话题作文备考摭谈2014-01-18
- 另类文体写作指导及例文解析2014-01-08
- 高考作文高效指导揭秘之:确定文体2014-01-08
- 专家支招:锁定2005年高考作文60分-12013-12-26
- 专家支招:锁定2005年高考作文60分-22013-12-26
- 专家支招:锁定2005年高考作文60分-42013-12-26
- 高考考场如何作文2013-12-26
- 2004年高考重庆广东卷作文题目2013-12-14
- 2004年高考福建卷作文题目2013-12-14
- 2004年高考湖南卷作文题目2013-11-30
- 2004年高考辽宁卷作文题目2013-11-30
- 2004年高考北京卷作文题目2013-11-24
- 2004年高考全国卷Ⅳ作文题目2013-11-24
- 2004年高考湖北卷作文题目2013-11-24
- 2004年高考江苏卷作文题目2013-11-05
- 2004年高考天津卷作文题目2013-11-05
- 2004年高考全国卷Ⅲ作文题目2013-11-05
- 上一篇:高考话题作文热身训练题写作点拨
- 下一篇:2005年高考作文指导2