高一化学：学生学习困难的原因

　　初中教材牵涉到的基本知识，逻辑性不强，抽象性水平不高。高中教材与初中教材对比，深深度广度显著加重，由叙述向逻辑推理发展趋势的特性日趋显著，高一化学：学生学习困难的缘故如何激起学生的学习兴趣知识的横向联系和综合性水平逐步提高，科学研究难题经常牵涉到实质，在能力规定上也出現了抽象思维向抽象思维能力的飞越。有的信息如：“克分子”、“元素周期律”、“氧化还原反应反映”等知识逻辑性强，抽象性水平高，这种內容历年来被觉得是导致学生分裂、学习困难的关键知识。

　　因为九年级化学学习培训时间较短，导致老师偏重于向学生传递知识，抓进展，而沒有高度重视学生能力的塑造，导致填鸭式教育；常识问题详细介绍及选学一部分沒有叙述，导致知识缺点；高中老师对初中教材的特性掌握很少，通常没有处理好初三与高一对接，就开快车，抓进展。有的把教材内容过多推进拓宽，对有机化学知识讲得考虑周全，课堂教学欠活跃性，限定了学生逻辑思维的发展趋势，易使学生造成厌学情绪。

　　学习培训目地不确立，学习的态度不摆正，市场竞争观念不强，高一化学：学生学习困难的缘故如何激起学生的学习兴趣观念懈怠，学习培训欠缺危机感；坚持不懈已经有的学法用法，坚信自己的老习惯性，太多地依靠教师，学习培训的主动性、主体性较弱；不遵循学习活动的一般规律性和方式 ，忽略学习过程的基础阶段。如：课前预习上课备考单独工作汇总评定等。上课时，如何激起学生的学习兴趣掌握不了知识的重点难点，了解不透。有的知识印像不深，导致知识缺点日积月累。