四国高中生调查：中国高中生在线学习态度最积极

　　伴随着互联网技术的普及化和技术性的持续发展趋势，在线学习变成 将来社会发展的发展趋向。教育现代化在推动教育信息化中充分发挥着愈来愈关键的功效，方式方法促进着文化教育的转型，文化教育自然环境、文化教育提供、文化教育整治和人才的培养方式都是在其危害下朝着内涵式发展的方位演变。

　　中国青少年研究所公布的《中美国日本高中生在线学习较为调查报告》（下称汇报）表明，相比美国日本三国高中生，中国高中生对在线学习的心态最积极主动。针对在线学习，中国高中生希望较多的五个层面分别是：高质量的课程内容（69.1%）、操作方法的指导（58.1%）、能够集中注意力的自然环境（55.7%）、相互配合个性化的学习内容（55.2%）和给予内容丰富的课程内容（54.6%）。

　　在线学习关键选用学生自主学习和商议学习培训的方法开展，学习的态度的功效很重要。在一些高中生积极主动开展在线学习的与此同时，也是有一部分高中生因为对在线学习存有各种各样忧虑，或学习培训要求没法被达到等缘故，对在线学习的使用率稍低。

　　汇报表明，四国高中生大部分对在线学习持积极心态，中国高中生主要表现尤其突显。87.1%的中国高中生允许“线上%的中国高中生允许“在线学习很有意思”的叫法，占比均高过别的三国。

　　对在线学习特性的认知能力，中国高中生的心态一样也是最积极主动的。94.2%的中国高中生允许“在线学习能扩展知识层面”的叫法，86.8%的中国高中生觉得“在线学习能够听见一流教师的课”，91.2%的中国高中生允许“在线学习能够随时开展、很便捷”，88.1%的中国高中生认可“线上%的中国高中生认可“在线学习提升学习效果”。

　　有关应用在线学习的关键原因，汇报表明，中国高中生挑选较多的5项是：补课课堂教学內容、扩大专业知识、为了更好地考試、对语文课课程内容的提升或延伸和兴趣爱好学习培训，选择率超出或贴近过半数。与别的三国对比，中国高中生为了更好地兴趣爱好应用在线学习的占比较高。

　　对于不应用在线学习的缘故，汇报表明，中国高中生挑选较多的5项是：没有时间、没法集中注意力、不善于网络学习、不了解有哪些的資源和学习效率不太好。四国高中生对比，中国和英国高中生对“没有时间”的选择率最大，体现出高中生学习培训压力偏重的实际。

　　科学研究与此同时发觉，许多 学员在线学习时，觉得互联网上五花八门的信息内容尽管能产生多样化的感官刺激，可是长期应对显示屏上的连接、照片、视频弹幕，也非常容易使她们走神，进而深陷信息内容谜航的情况。在线学习存有泛娱乐化的教学方式，学习内容具备离散性、学习过程具备随机性，学习时间也经常不足持续。应对这类有别于课堂教学与院校的教学方式，成人要留意塑造青少年科学研究的专业知识观，提升对青少年在线学习对策和专业技能的具体指导，推动青少年开展深层在线学习，提升在线学习的实际效果。

　　在线学习必须具有哪些的标准？汇报表明，应用在线学习的中国高中生，对在线学习标准希望较多的五个层面分别是：高质量的课程内容（69.1%）、操作方法的指导（58.1%）、能够集中注意力的自然环境（55.7%）、相互配合个性化的学习内容（55.2%）和给予内容丰富的课程内容（54.6%）。与别的三国相对而言，中国高中生大部分选择项的选择率都较高。这说明中国高中生对在线学习有积极主动的盼望，与此同时也从一个侧边见到在我国线上教育还存在的问题。

　　有别于传统式的教学课堂，在线学习在提升时间和空间限定的与此同时，也给学员的学习培训产生了挑戰。对在线学习有哪些忧虑？汇报表明，四国运用在线学习的高中生都是有类似的忧虑，眼睛视力下降、对互联网的依靠和没去勤奋自身解决困难等3个选择项，在世界各国高中生的选择率中都排前五。

　　对网上课程的了解和把握开展较为发觉，常常“可以了解和把握在线学习的教学内容”的中国高中生为34.9%，排第三，占比小于日本国高中生（50.9%）和英国高中生（41.1%）。科学研究觉得，网上课程是不是便于了解和把握很有可能体现了课题设计、服务平台设计方案上的差别，也很有可能与高中生本身的在线学习对策相关。

　　在课程内容品质层面，科学研究强调，要为在线学习者给予有效的、高质量的课程内容，必须对青少年的学习兴趣、自学能力、学习风格、学习评价要素等开展科学研究，融合青少年便于接受的特性，多课程协作，搭建合适不一样圈内青少年的高质量课程设置。除此之外，还需要留意融合网上课程資源，使青少年共享资源高品质在线学习資源，使现有教学资源的功效获得较大水平充分发挥。

　　在人性化在学习上，一些在线学习服务平台会根据“优化算法”技术性，动态性地为青少年消息推送人性化的在线学习內容，尽管解决了在线学习資源单一化的难题，但也易使青少年深陷“信息茧房”的拘束。教育者、技术性领域权威专家、青少年利益守护者等需多方面联合，给予人性化服务，提升“信息茧房”的拘束，为青少年订制人性化学习培训途径与內容。

　　互联网大数据的在线学习平台为青少年给予了灵便的学习环境和大量的教学资源，但青少年还必须来源于父母与老师的适用、来源于伙伴的互帮互助等。怎样根据服务平台技术性将在线学习适用服务项目的多方列入这一管理体系中，如何把现行政策、资产、师资力量、技术性、人力资源等各个方面的能量融合起來，如何把独立开发设计和资源共享融合起來，怎样从工作人员、資源、主题活动、点评等层面给与系统化的适用，这种或是将来必须进一步讨论的话题讨论。

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　　编后语：2021年高考全国卷将于6月7日起宣布打开序幕。2021年，河北省、辽宁省、江苏省、福建省、湖北省、湖南省、广东省、重庆市等第三批今年高考综合性改革创新省区，将推行“3 1 2”方式。…