家长告别“满分癖好” 正确对待孩子的成绩

　　在一所小学校门口，一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说：“我数学考了98分！”她妈妈马上问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上有不满，“你怎么就考不了？”女孩原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪，一脸委屈与沮丧……

　　很多家长共有的表现就是单纯地向小学生要成绩。他们错误地把学习目标定位在满分上，却对小学生的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。有的家长的行为看似鼓励小学生好好学习，实质是在追求作为家长的满足感。而这种“满分癖好”，在学习动机上会给小学生误导，没有多少激励作用，却给小学生施加了很大的压力。所以，家长要告别“满分癖好”。

　　满分是一个极限，大多数情况下、大多数小学生根本达不到。家长对100分的爱好，只是不断制造小学生的失落与内疚感——小学生从偶尔的好成绩中，虽然可以获得暂时的愉快，但大多数时间里，他们内心是不安与痛苦的；因为他们不知道下一次考试会怎样，会不会让家长满意，他心里没有把握，惴惴不安，一心惦记着分数，真正的学习目标迷失了。

　　有这样一位父亲，他儿子上小学六年级，学习成绩一直平平。那天我们正吃饭中，他收到儿子的一条短信，说数学考了97分。看来孩子非常高兴，都来不及等爸爸回家，急于告诉他这个好成绩，并问他高兴不高兴。我这位老同学当然高兴，说他儿子已有两年数学没上过90分了。他当即给儿子回了短信“我高兴，但你要考100分我更高兴”。我不客气地对他说，这不仅破坏了孩子眼前的快乐，他刚刚建立起的一点自信，也足以被这句话击碎。

　　心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一是对学习不利；二是对保持不利。庸俗目标只能给小学生带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。

　　“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。如果家长从孩子一上学就只是着眼于每次考试得了多少分，而没有培养起孩子对学习本身的兴趣，那么“优秀成绩”注定只是一时的梦幻彩虹，会让那些没有远见、没有踏实心地的家长最终失望。这就是为什么很多家长感到很奇怪：我的孩子在小学时很优秀，经常考90多分或100分，为什么上了中学就不想学也不会学了？出现这种情况，原因当然有很多种，但这之中一定有很大一部分孩子是因为从小形成了不良学习动机。其结果，一是败坏了学习胃口，二是动机的低下束缚限制了他们的视野和能力，使他们发展的空间越来越狭窄了。

　　哪个家长不希望小学生考100分呢？正因为家长特别渴望孩子取得好成绩，才不要向孩子要分数。任何单纯要分数的行为都是浅薄的，都是破坏性的。家长要做的是培养孩子的智慧能量，即对知识的好奇心、爱钻研的精神、提出问题的能力、寻找答案的兴趣、有效的学习方法、平和的学习心态、持之以恒的毅力等等——这些才能成全小学生的成绩，才是他们在各种考试中胜出的决定性条件。