家长要给小学生多一点“慢慢来”的机会

　　每天早上，你是不是对孩子不停地催促：快点起床、快点刷牙洗脸、快点吃饭、快点走……有时，实在等不及孩子的笨手笨脚了，你会三下五除二地帮着代劳；和同龄的孩子一起入学，看着别的孩子学习呱呱叫，而自己的孩子却老是在中游的线上打转，你是否会劈头盖脸地对孩子一番“浇灌”：“别人是怎样学的？你是怎么学的？”于是，补习班、拓展班、家教一一跟上；看着别的孩子琴棋书画吹拉弹唱样样精通，你是不是也会这个特长班、那个培训中心的拉着孩子连轴转？学了钢琴还想学舞蹈，学了艺术还想着运动也很重要……成绩、升学、前途……当人生中的关键词汇不断冲击着你的大脑时，你会允许自己家的小学生慢慢来吗？事实上，明智的做法便是家长要给小学生多一点“慢慢来”的机会。

　　观点1

　　慢是宽容

　　错误也是教育契机

　　《放牛班的春天》——个著名的教育影片

　　这是一群难缠的问题儿童，因为太难带所以叫放牛班。淘气的孩子气走了许多老师。无望的未来，暴戾，不信任弥漫在四周。一个怀才不遇的音乐家马修来到这所问题儿童寄宿学校，担任助理教师，他发现了孩子们的天赋，组织了放牛班合唱团，尝试用自己的方法改变这一切。

　　影片中有一个片断或许可以给我们以启迪。马修走在楼梯上，身后突然传来一声惨叫，原来是学生恶作剧，弄伤了门卫马桑大叔的眼睛。按照学校的规定，肇事者肯定会遭到严厉的惩罚。但马修暗自找出这名学生后，对他说：“我们也许可以私下来处理这件事情……我可以不把你交给校长，但是我仍然要惩罚你，你负责照顾马桑大叔，直到他康复为止。”这个学生同意了。在照顾马桑大叔的过程中，他感受到了马桑大叔的和蔼、善良和宽容。一个星期后，马桑大叔病情恶化，这个学生明显对自己的错误感到愧疚，他不安地问：“他会死吗？”

　　在这个片段中，马修用宽容和智慧拯救了一个孩子的灵魂，让他在错误中成长，而不是堕落。

　　这个故事告诉我们：要宽容孩子的错误，并把它转化为教育的契机，学会在错误中等待孩子的成长。在孩子成长中，似乎总有无序的枝蔓，但只要在大方向上是基于成长的，家长就应当拿出勇气来，鼓励孩子的自由发展，而不必急切地去修剪这些枝蔓。而且必须让孩子充分展现自我，包括可能的缺点和不足，让他们在尝试错误中不断地发现自我，调整自我，从而促成孩子个体的自我教育。

　　观点2

　　慢是智慧

　　因为倾听心灵的回声

　　辛泊平（作家）

　　在今天，当我们说出让孩子慢慢来的时候，心情是复杂的。一方面，在许多成人眼中自然而然的事情，对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，更无法代劳，我们只能慢慢等待，这是生命的过程；另一方面，置身这个崇尚速度的年代，我们生怕自己的孩子在某些方面落在同龄人的后面，留下永久的遗憾，这是社会的法则，我们依然无法躲避。我们歆羡鲁迅、郑渊洁等人对孩子“无为而治”的教育理念，但我们不敢践行，因为，我们没有他们的资本，在巨大的“隐蔽的遗产”保护下，他们的孩子可以免除一般意义上的生存竞争，而我们的孩子——普通人的孩子则是必须通过竞争的考试，跨过那个千军万马要冲击的独木桥。我们也想给孩子自由和快乐，但是不能，这是理性对情感的胜利。就这么简单。

　　我们当然知道，在孩子的世界里，快与慢不是唯一的价值。他快，是因为他体验到了生命飞翔的速度，所以，他要舒展他的肉体去追赶新奇；他慢，是因为他听到了心灵的回声，所以，他要停下脚步去猜测那个来自灵魂深处的秘密。在这些非关理性直指心灵的游戏中，快乐是最高的准则。我们应该尊重孩子的速度和空间。

　　一个合格的母亲（父亲）应该能容忍孩子突然撒欢儿、理解孩子莫名沉默。因为，在孩子的世界里，没有世俗所谓的意义所累，没有社会所谓的利益争执，它干净、透明，但也任性，拒绝成人逻辑清晰地推理和分析。