湖北一小学三年级才上数学课？校长：先培养理解再学抽象

　　新京报讯（新闻记者 李一凡 胡骁南）湖北赤壁一中小学“三年级才上数学课，用4年時间学完6年制小学生数学內容”一事，引起网民探讨。今日（30日）中午，当事人赤壁市正扬小学校长吴震球回复新京报新闻记者表明，小学一二年级的学生处在抽象思维产生和发展趋势阶段，不宜学抽象性的数学课，“具备基本逻辑思维能力再学，实际效果更强”。

　　国家教育部《义务教育课程设置实验方案》表明，数学课一直是小学一年级的必需学科。近日，有信息称湖北赤壁正扬中小学设置，从2015年秋天起，一、二年级不动数学课，学生从三年级起上数学课，用4年時间学完6年制小学生数学內容。

　　该学校官方网站录取情况表明，院校设实验班和普通班，执行分离课堂教学，以上设置系对于实验班，学生自行报考。官方网站信息内容表露，从2015年秋天起迄今年，数学课该学校共招生14个班，在其中7个班是实验班，每一个实验班的学生约35人至40人不一，该校参与试验的小孩有200多的人。

　　试验3年多，该学校根据本地新闻媒体对外开放公布“观查结果”称，实验班学生语数考试成绩大幅度超出普通班学生，别的层面主要表现总体好于后面一种。

　　新京报新闻记者注意到，针对以上设置，网民觉得，很有可能会造成课程发展趋势不均匀，或有揠苗助长之嫌等。对于此事，30日中午，新京报新闻记者拨通该学校校领导吴震球，他回复称，小学一二年级的学生处在抽象思维产生和发展趋势阶段，不宜于学抽象思维能力的数学课，“具备基本抽象思维能力再学实际效果更强”。

　　新京报新闻记者掌握到，在实验班的数学课教学过程上，该学校自创了一套数学教材，让学生用一学期学完前3年绝大多数数学思想方法，用4年時间学完6年制小学生数学內容。

　　吴震球进一步表述称，学生在根据前2年的学习语文，可提升其本身的阅读和理解工作能力。到三年级之后，“逻辑思维能力强了，再学数学那么就易如反掌了。”

　　吴震球说，小孩在不认识字的状况下难以把握数学思想方法。除此之外，他表明从自身很多年招收工作经验看来，许多学生刚入校时，“就早已学好20之内的十以内加减法了，那麼在大家（低学段）数学教学里边，就会有反复学习培训的行为”。

　　中小学前2年不设立数学课，不必要学时该怎样分派？吴震球对于此事回复称，现阶段院校对该环节的学生提升了语文课的课堂教学每日任务，还加设了科学实验、字画课及阅读教学等。