学生上课的不同表现之原因

自从步入三中成为一名教师，到现在已经十多年了。这些年来，我接触最多的还是普通班的学生，在我的课堂上，学生们的表现真是多种多样，有认真听课的，也有不认真听课的，当然还有不听课的。现在回想一下学生们的这些表现，静下心来分析原因，我想可能有以下几种原因。首先，普通班的学生有自己的特点。比如说，没有好的学习习惯，表现在注意力分散、上课小动作多（如转笔、拨手指甲、弄小刀透明胶带等）、遇到困难就放弃等。学生动机弱。缺乏主动学习的兴趣，玩的天性仍占上风，不能正确处理好学习与玩乐之间的关系，没有明确的学习目标。自律能力弱。学生从思想上都认可接受《中学生日常行为规范》《中学生守则》等规则，但却不能按要求做到，究其原因是知与行的不统一、转化有障碍，不能将行为规范内化于心，常常是明知故犯、反复违规。再次缺乏责任心。基础较差、自制力较差等等。因为这些原因，使得很多学生在课堂上随心所欲，想听课就听，不想听，就不听。再加上有很多学生听不懂，致使他们在课堂上不学习，不听课。因为他们在课堂上无所事事，所以他们就会做出一些违反纪律，扰乱课堂，影响其他学生学习的事情来。而且他们的学习成绩也是一滩糊涂。这样看来，学生们在课堂上不学习，不仅仅只影响他们个人，而是影响全班同学。其次，我想也与老师有关。在课堂教学中我们易犯三大问题是“过快、过多、过深”。
（1）教师讲课过快，学生坐“飞机”。

第一，讲话过快。教师讲授的知识，对学生来说是未知的新东西，他们必须有一个思考理解和消化接受的过程。而老师讲话快，学生没有分析思考的时间，不能很好地理解，难以接受，只是跟着老师“坐飞机”发懵，所以极有可能游离于课堂之外。

第二，教学进度过快。开始讲授进度过快，学生消化巩固不了，感到一节课更比一节课难懂，产生畏难情绪，失去学习兴趣和信心，也就无心专心听讲了。

（2）教师讲得多，学生听得累。

有些老师自认为多讲一些，学生就能学得好一些；或抓不住教学重点平均使用力气，往往出现课堂上老教师讲得多，学生发言少的“一言堂”现象，学生练得少的“满堂灌”现象。老师的这种教学模式就像是封建社会里私塾老师的模式，一点新意、创新都没有，这自然就让学生感到枯燥，觉得没有自我表现的机会，也就慢慢地对这门课的学习失去了兴趣，课堂上就容易走神了。

（3）讲课过深，要求过全。

知识具有科学性、严谨性和完整性，但是教学必须考虑知识阶段性和量力性。教师如果对教材内容的深度和广度掌握不好，不切实际地企求知识的全面和深度，脱离实际，拨高教学要求，而真正需要花时间的内容却因没有时间而匆匆带过，达不到教学的要求，降低教学效果，事倍功半。老师讲得这么难，而只有寥寥几个能听懂一些，其他的都听不懂，不能体验到这节课的“乐”，时间一长，就会产生一种自卑心理，觉得自己比别人差，或反正比别人差，这就给他们在课堂上出现不良行为创造了机会。

所以在课堂教学中，我们一定要杜绝出现这三大问题。如何杜绝？这就需要我们在上课前做充分的准备，也就是要充分备教材、备环节、备学生、备自己。