＂校园暴力＂频发 专家:教育孩子,先改变成人世界

    记者昨天（10月27日）采访了一些教育和心理专家，他们认为，这起发生在校外的校园暴力事件折射出的许多问题，既非“一日之寒”，也不能“就事论事”，而应举一反三，从成人世界找原因，引导学生建立正确的人生观、交际观，培养学生健康的心理。对有问题的学生，要实施“关怀教育”，从根本上杜绝这种现象。

    暴力事件值得成人反思

    上海市教科院德育研究与咨询中心主任谢诒范教授指出，“校园暴力”事件虽时有发生，但女生出现这样的过激行为，实不多见。他认为，虽然事件发生在学生身上，但值得从成人世界找原因，因为学生是生活在成人世界里的，他们的一举一动都有着社会性原因。他认为现在成人世界对孩子的期望十分单一，就是要求学习成绩好、找一个好工作，其他的则考虑甚少。不正确的人才观、生活观，既对孩子的成长产生负面影响，又给孩子的过激行为埋下了隐患。一些学生在自身成长中有一些不健康、不和谐的东西，平时看不见，一旦遇到“刺激”性诱因，便会直接地显性起来，该女生的行为就是一种极端。

    “现在的问题是，一些学生的不当行为，往往不在家长和教育工作者的视野之下，一旦表现出来，就会闹得很大。”谢诒范认为教育要回归生活，社会要为学生提供和谐的生活环境，家长和老师要鼓励和引导学生进行没有功利的、健康的人际交往。他强调，改变学生的行为，要从改变成人世界入手。

　　心理辅导要突出预警预防

    “这位女生的行为比较过激，在表达自己的情绪和不满时，采取了极端的做法，这种个案在女生中并不具有群体性特点。”长期研究学校心理健康教育的专家、市教科院研究生与继续教育部常务副主任吴增强指出，从心理学上分析，有攻击性行为的学生，往往与性格、情绪类型有关。

    吴增强认为，在目前学校普遍重视心理健康教育的情况下，依然出现这种极端的例子，正说明学校心理健康教育有“漏洞”。不少学校比较重视“无事”时的面上教育，而对一些属于“高危群体”的学生较少关注。其实，应当将学生的心理辅导和干预，根据学生的情况分成几个层次，一般学生、特殊学生和出事学生，预防重在一般学生，关怀重在特殊学生，干预出事学生，尤其要对表现出某种倾向的学生进行心理健康人格评估。另外，心理健康教育不能停留在传授一般心理知识上，要从实际生活出发有的放矢，比如要帮助学生学会冲突时的处理办法，学会自我抚平情绪，学会理智规范行为。他强调，班主任是学生心理健康的“第一预防员”，要掌握相关的知识与技能，能及时发现苗子，防患于未然。

    网络是双刃剑。谢诒范和吴增强都认为，不应将学生极个别的个案通过网络扩大化和妖魔化，也不能助长一报还一报的非常简单的情绪。对已经出现的问题，也要实事求是地加以分析。过分渲染，并不利于学生成长环境的优化。应当从和谐出发，做到既减少校园暴力，又促进学生成长。