耕耘与收获同在　辛苦与快乐同行(2)

“亲其师则信其道”，在班级管理中，本人能注重方式方法，动之以情、晓之以理，用真情和智慧赢得学生的爱戴，树立在学生面前的良好形象。

记得有一次元旦节，我正在上课，一群已上初三的往届学生相互簇拥着，捧着一束鲜花走进教室，齐声说道：卢老师，祝您节日快乐！其中一位叫陆婷的学生说：“老师，您能再为我们上一节课吗？说完，各自寻找自己原先坐的位置坐下，静静地等着，此情此景，怎不叫人感慨万千……

经过多年探索与尝试,本人已形成自己的带班特色，先后撰写出《我与班级管理》,《班主任工作漫谈》等论文及案例分析，参与班主任工作经验交流，所带班级在校大队部组织的一日常规工作和卫生检查中次次满分;在校开展的各项竞赛和活动中屡屡第一;班中多名学生在国家、省、市、区比赛中获奖;并多次组织学生走向社会参加公益劳动，受到广大师生及周围群众的交口称赞。真可谓班风正,学风浓，所带班级连续多次被评为区先进班集体。

二 、以“提升素质” 为立足点，营造“探究、愉快”的课堂教学氛围

“教而不研则空，研而不教则虚”，本人在教育教学中，潜心研究教材教法，注重向书本学习,读教育专著,积极走近名师,感悟课改理念。不断提高自身的职业素养和知识水平，积极参加本科段学习，现已毕业。每年整理编写读书笔记及反思心得4万余字, 并多次获奖。在日常教学中.以培养学生良好的学习习惯、创新精神和实践能力为主导，激发他们的学习积极性，提倡“愉快教学”、“成功教育”，把枯燥抽象的概念变得生动有趣。教学风格独特—风趣、生动，气氛和谐、融洽,深受学生们的喜爱，“上您的课没压迫感”（学生语）。平时注重开发优秀生,盘活学困生,补爱后进生，采用激励艺术,让每位学生感受成功，全面提高学生们的综合素质。用真诚和智慧赢得学生,助动孩子共同成长。在搞好整体教学的同时，注重加强后进生的思想转化工作，并为此倾注了大量的精力和心血。针对后进生的实际情况，研究撰写了《如何提高学生学习数学的兴趣》、《小学数学学困生初探》等论文，并付诸于实践，使得差生有效转化率达60％，每年班中有近70％的学生进入省实验中学，所带毕业班在区调研考试中多次名列前茅。另外，本人还参加了在我校立项的省和谐教育课题组及思想品德评价的实践与研究工作，率先垂范，在各科教学中渗透尝试，并成功地向全区开了两节展示课，其中主题班会《我爱家乡――连云港》，以其灵活的教学设计，和谐、融洽的互动氛围及100％的参与率，凸显了家乡的浪漫与神奇，赢得了听课老师的一致好评。

“勤能补拙是良训，一分辛劳一分才”，在多年的教育实践中，本人能时刻注重提高自己的政治理论素养，关爱学生，团结协作，用真诚与人交往， 以求真务实的工作作风，独特的带班方式，鲜活生动的教学风格，成为新时期一名勇于探索，敢于创新的实践者和促进者。