换个方式发奖状(2)

    又到了学期结束时，学生开学初制订的目标达到与否呢？我组织学生在小组内进行讨论、交流。先是个人自评，然后小组同学之间进行互评。讨论时，王鹏（化名）说：“我的学习一直不算好，开学时我就申请了‘勤学奖’。我知道，我最大的毛病就是做事3分钟热度，每当旧病复发时，书桌前贴的‘勤学奖’总能帮我一把。我想这个‘勤学奖’我能得到！”在学生的讨论、交流中，他们发现自己实现了自己的目标！

    期待的期末典礼又一次来到了，学生满怀喜悦地捧着属于自己的奖状，望着上面大大的“友爱奖”、“孝敬奖”、“勤巧小手奖”、“小歌唱家奖”……他们的目光充满了自信，他们的脸上写满了成功。作为班主任我怎能不为之欣慰呢？

    关注不同层次、不同类型学生的不同心理需求，并适当地给予满足，这是确保每一个学生健康成长的前提。我们完全可以把奖状的申请权留给学生，让学生根据自己的目标去申请自己想要的奖状，把奖励变为激励。