《学弈》教学案例

 在语文课堂教学中，我们不可能百分之百按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的、有意义或无意义、重要或不重要的新信息、新情境、新思想、新方法，尤其是当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，能激活学生的思维，愉悦学生的身心。否则，将错失良机。下面我来讲一个新近发生的案例。
师：古人云：“为学患无疑，疑则进也。”同学们对于《学弈》这篇文章有什么疑问提出来吧？
生甲：老师，为什么要把《学弈》这篇古文，放在主题是“体育”的这一单元呢？
师：谁能回答他的这个问题？
生乙：下围棋也是体育运动。
师：中国下围棋最好的人是谁？
生丙：是聂卫平。
师：你一定下过围棋吧？
生丙：是。
师：聂卫平是当今的金牌选手，弈秋是古代的金牌选手。让我们一起背诵课文的第一句。
生齐背：“弈秋，通国之善弈者也。”
师：背出银牌的感觉了。再齐背一遍，试试能不能背出金牌的感觉？
生又齐背了一遍。（背诵的效果好多了。）

课后反思：学生甲提出问题之后，教师感到比较突然，多少觉得他提出的问题游离出了文本之外。没有及时表扬他的这种好问的精神，而是找其他学生来作答。课下老师上网查阅了一些资料，才发现对于围棋是不是属于体育运动这个问题，长期以来人们一直争论不休。
当今围棋已被确定为智力运动会的比赛项目。中国棋院院长王汝南说，这不仅因为在前苏联时期，国际象棋等比赛项目就一直被列入体育运动范畴，更为关键的是，智力运动会本身的竞技性充分体现了其作为体育运动的特点。相比于奥运会，世界智力运动会作为一项竞技性赛事活动今年是第一届，但智力运动作为一种娱乐休闲活动，在世界各国都有其深厚的历史渊源。在我国，据《孟子•告子上》记载，战国时期就有：“弈秋，通国之善弈者也。”可见那个时候，智力运动在我国已经相当普及，尤其近年来，随着全民健身观念的深入人心，人们逐步认识到：无论体力运动还是智力运动，二者的关系不是对立的，而是相辅相成的。就像运动员在进行体力运动时需要智力的指导和支持一样，在进行智力运动时同样也需要有良好的体力作保障。在2010年的广州亚运会上围棋将成为正式的比赛项目，并将产生3块金牌。2014年的仁川亚运会上，围棋也将毫无疑问地成为正式比赛项目，只是尚未确定奖牌的数量。
回顾当时上课的情景，我的做法有些草率，要是当时陈言：”我也不大清楚，请同学们课下查查资料，我们再来探讨。”倘若如此，该有多好？印度古代有谚语说得好：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”在课堂上及时鼓励学生，引导学生养成勤学好问的习惯，岂不是达到事半功倍的效果。望教师们能以我为鉴。